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文化建设和办学理念是引领学校品质化、内涵化发展的必备要素,而课程建设是践行办学理念的重要路径,教师课程领导力则是让理念落地生根的主要条件。教师课程领导力包含课程理解力、设计力、执行力和评价力。教师课程领导力的提升离不开制度的制定,专家的引领,实践的支撑,团队的建设及写作的支持。
提升教师课程领导力的校本实践
【摘 要】
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文化建设和办学理念是引领学校品质化、内涵化发展的必备要素,而课程建设是践行办学理念的重要路径,教师课程领导力则是让理念落地生根的主要条件。教师课程领导力包含课程理解力、设计力、执行力和评价力。教师课程领导力的提升离不开制度的制定,专家的引领,实践的支撑,团队的建设及写作的支持。
【出 处】
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生活教育
【发表日期】
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2020年03期
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目的:了解介入医务人员心理健康现状,探讨其影响因素并分析各因素对心理健康状况的作用路径,为有关部门制定提高介入医务人员心理健康水平策略提供参考。方法:采用工作压力源量表、领悟社会支持量表、马氏职业倦怠量表、一般健康问卷（GHQ-12）对393名介入医务人员进行问卷调查。结果:介入医务人员高危心理障碍检出率为63.6%,不同文化程度、编制、职称、介意放射线的调查对象高危心理障碍检出率差异有统计学意义
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运用盖斯定律计算反应热属于高考的新增考点,也是近几年高考的热点和难点,如2018年全国卷Ⅰ题28、全国卷Ⅱ题27、全国卷Ⅲ题28、北京卷题27、江苏卷题20、海南卷题16均考到此类题型。对于此类题型,不是盖斯定律内涵难理解,而是学生很
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