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【摘 要】 将环保与美术结合起来也会碰撞出来不一样的火花。首先，两者有一定的共性，绘画讲求环境、意境，而遭受严重破坏的生态环境显然无法成为赏心悦目的意境。其次，美术实则蕴含环保的概念，如美术作品中对大自然的刻画等。本文对此进行了分析研究。
【关键词】 环保美术；小学；美术；课堂；运用
近年来，积极推行建设生态社会，环保意识越来越盛行，甚至融入到教育教学中，以期通过教育教学，帮助学生树立环保意识，从而为环保事业做出贡献。美术教学的重要目的是开发学生的想象力，培养学生的鉴赏能力。事实上，将环保与美术结合起来也会碰撞出来不一样的火花。首先，两者有一定的共性，绘画讲求环境、意境，而遭受严重破坏的生态环境显然无法成为赏心悦目的意境。其次，美术实则蕴含环保的概念，如美术作品中对大自然的刻画等。总而言之，将环保美术运用于小学美术课堂教学中是具有可行性的。小学教育教学阶段，重在塑造学生的世界观、人生观和价值观，帮助学生树立健全的人格，而在这个过程中适当融入环保意识，就可以为培养学生的环保意识奠定坚实的基础。所以，环保美术在小学课堂教学中的运用是具有十分重要的现实意义的。
一、可以拉近学生与美术的距离感
美术是一门鉴赏性学科，具备一定的艺术素养是提高美术表现能力的关键。所以，美术教学看似简单，实则容易让学生对美术学科产生距离感，学生在学习美术技巧中容易出现不得其门而入的情况。而环保是学生日常生活中普遍出现的一种行为和感召力，将其与美术教学联系起来，实则是让美术学科走进学生实际生活，这就可以拉近学生与美术的距离感。基于此，在小学美术课堂教学中，为了让学生更加积极地融入课堂氛围，教师就必须充分发挥出环保美术的重要作用，让学生真正“我手写我心”地表現自我，从而从美术学习中获得乐趣。
现以江苏凤凰少儿出版社课本教材中“自然现象”教学为例，这一部分知识内容教学目标为，要求学生学会用点线面色彩，表现出自己对自然的真实感受。联系课本教材内容，教师布置课前学习任务，要求学生在课前认真观察自己的生活环境，发现不一样的“自然现象”，并用画笔描绘出来。检查学生呈现出来的美术作品可以看出，有学生的美术作品一派鸟语花香、万物静好，有的学生则在绘画作品中呈现出了被污染的河流、翻着肚皮飘在水面的鱼虾，学生的绘画作品呈现出来的效果不同，而这种效果有很大一部分原因都是“环保”的结果。在这种情况下，教师引导学生分析美术作品，并解析美术作品呈现效果不同的原因。同时，要求学生从美术作品中谈自己的感受和看法，这个过程就是环保美术与美术课堂教学的融合。通过环保美术教学，鲜明的美术作品现象对学生产生强烈的震撼力，学生充分认识到保护环境的重要性，就可以真正达到环保美术与小学美术课堂教学融合的重要目标。
由此可见，环保美术在小学美术课堂教学中的运用，实则是一个拉近学生与实际生活举例的有效方法。环保渗透在学生实际生活方方面面，而让环保与美术结合起来，学生将环保结果呈现在画纸上，并对自己形成深刻的影响，就可以真正达到小学美术教学中环保美术教学的重要目的。
二、可以增强学生的环保意识
环保与课堂教学人融合，最大的优势在于可以增强学生的环保意识。主要是因为教育教学阶段，核心是“育人”。而“育人”就是塑造学生健全的人格，促进学生世界观、价值观和人生观正确观念的形成。将环保融入到育人教学中，不断增强学生的环保意识，也是时代发展的主要节奏。所以推进小学美术学科教学改革，联系美术教学特点，将环保与美术教学具有非常重要的作用。在美术教学中揭示环保的真理，跃然纸上的“环保”更容易让学生产生强烈的震撼，从而达到环保美术教学的重要目标。
再以“自然现象”教学为例，有的学生的美术作品呈现出来的是被污染的河流、翻着肚皮飘在水面的鱼虾、光秃秃的山，对于学生美术作品中呈现出来的内容，教师让学生自己解释表达的意义，学生在解释原因的过程中势必会牵扯到环保的概念。在这种情况下，教师再深入科普环保知识，并将环保与美术教学结合起来。例如，教师要求学生将生活中的废弃物变废为宝，用艺术的方式呈现出来。在这个过程中，学生把身边不起眼的物品变成美术作品，实则就是一个环保融入美术教学的最终结果呈现。
由此可见，建设生态社会大环境下，是需要全民的共同努力。学生作为未来祖国建设的栋梁，其思想行为都会对社会建设形成影响作用，而在小学教育教学中注重学生环保意识的培养，让学生带着这种观点参与到社会建设中，就可以为建设生态社会奠定坚实的基础。
三、可以促进学生想象力的发展
美术教学的最重要目的是启迪学生想象力的发展，小学阶段学生智力、想象力等发展处于关键时期，在这个时期注重培养学生的想象力，会让学生受用终生，同时也会为教学目标的实现提供充分的保障。深层次发掘小学美术学科教学特点，将环保美术与小学美术课堂教学进行融合，更有利于促进学生想象力的发展。
再以“自然现象”教学为例，课堂教学环节，教师引导学生对环保概念形成了初步的认识，让学生具备了一定的环保意识。为了乘胜追击进一步增强学生对环保的认识。教师要求学生巧妙利用生活中废弃的物品，将其用美术的方式呈现出来，而这个变废为宝的过程就可以很好地启迪学生想象力的发展，同时学生也容易在这个过程中增强美术表现的自信心，这对于美术教学顺利展开具有十分重要的意义。
由此可见，加速推进教学改革，小学美术教学改革中，实现环保美术教学与小学美术课堂教学的融合是大势所趋，也能够真正实现美术教学的重要目标。
【参考文献】
[1]李力.浅谈开展生活化的美术课堂教学[J].小学时代（教育研究）2014年18期
[2]顾文娟.以“美”带“美”，优化美术课堂教学[J].新课程（小学）2015年09期
[3]于静.分层教学，让小学美术课堂教学更有效[J].学子（理论版）2015年19期
[4]顾红秋.提高美术课堂教学的有效性与实效性[J].知识文库2015年08期
[5]郭瑞云.加快美术课堂教学发展的主要策略[J].好家长2015年33期
[6]黄彩兰.谈小学美术新旧课堂[J].中华少年2015年29期
【关键词】 环保美术；小学；美术；课堂；运用
近年来，积极推行建设生态社会，环保意识越来越盛行，甚至融入到教育教学中，以期通过教育教学，帮助学生树立环保意识，从而为环保事业做出贡献。美术教学的重要目的是开发学生的想象力，培养学生的鉴赏能力。事实上，将环保与美术结合起来也会碰撞出来不一样的火花。首先，两者有一定的共性，绘画讲求环境、意境，而遭受严重破坏的生态环境显然无法成为赏心悦目的意境。其次，美术实则蕴含环保的概念，如美术作品中对大自然的刻画等。总而言之，将环保美术运用于小学美术课堂教学中是具有可行性的。小学教育教学阶段，重在塑造学生的世界观、人生观和价值观，帮助学生树立健全的人格，而在这个过程中适当融入环保意识，就可以为培养学生的环保意识奠定坚实的基础。所以，环保美术在小学课堂教学中的运用是具有十分重要的现实意义的。
一、可以拉近学生与美术的距离感
美术是一门鉴赏性学科，具备一定的艺术素养是提高美术表现能力的关键。所以，美术教学看似简单，实则容易让学生对美术学科产生距离感，学生在学习美术技巧中容易出现不得其门而入的情况。而环保是学生日常生活中普遍出现的一种行为和感召力，将其与美术教学联系起来，实则是让美术学科走进学生实际生活，这就可以拉近学生与美术的距离感。基于此，在小学美术课堂教学中，为了让学生更加积极地融入课堂氛围，教师就必须充分发挥出环保美术的重要作用，让学生真正“我手写我心”地表現自我，从而从美术学习中获得乐趣。
现以江苏凤凰少儿出版社课本教材中“自然现象”教学为例，这一部分知识内容教学目标为，要求学生学会用点线面色彩，表现出自己对自然的真实感受。联系课本教材内容，教师布置课前学习任务，要求学生在课前认真观察自己的生活环境，发现不一样的“自然现象”，并用画笔描绘出来。检查学生呈现出来的美术作品可以看出，有学生的美术作品一派鸟语花香、万物静好，有的学生则在绘画作品中呈现出了被污染的河流、翻着肚皮飘在水面的鱼虾，学生的绘画作品呈现出来的效果不同，而这种效果有很大一部分原因都是“环保”的结果。在这种情况下，教师引导学生分析美术作品，并解析美术作品呈现效果不同的原因。同时，要求学生从美术作品中谈自己的感受和看法，这个过程就是环保美术与美术课堂教学的融合。通过环保美术教学，鲜明的美术作品现象对学生产生强烈的震撼力，学生充分认识到保护环境的重要性，就可以真正达到环保美术与小学美术课堂教学融合的重要目标。
由此可见，环保美术在小学美术课堂教学中的运用，实则是一个拉近学生与实际生活举例的有效方法。环保渗透在学生实际生活方方面面，而让环保与美术结合起来，学生将环保结果呈现在画纸上，并对自己形成深刻的影响，就可以真正达到小学美术教学中环保美术教学的重要目的。
二、可以增强学生的环保意识
环保与课堂教学人融合，最大的优势在于可以增强学生的环保意识。主要是因为教育教学阶段，核心是“育人”。而“育人”就是塑造学生健全的人格，促进学生世界观、价值观和人生观正确观念的形成。将环保融入到育人教学中，不断增强学生的环保意识，也是时代发展的主要节奏。所以推进小学美术学科教学改革，联系美术教学特点，将环保与美术教学具有非常重要的作用。在美术教学中揭示环保的真理，跃然纸上的“环保”更容易让学生产生强烈的震撼，从而达到环保美术教学的重要目标。
再以“自然现象”教学为例，有的学生的美术作品呈现出来的是被污染的河流、翻着肚皮飘在水面的鱼虾、光秃秃的山，对于学生美术作品中呈现出来的内容，教师让学生自己解释表达的意义，学生在解释原因的过程中势必会牵扯到环保的概念。在这种情况下，教师再深入科普环保知识，并将环保与美术教学结合起来。例如，教师要求学生将生活中的废弃物变废为宝，用艺术的方式呈现出来。在这个过程中，学生把身边不起眼的物品变成美术作品，实则就是一个环保融入美术教学的最终结果呈现。
由此可见，建设生态社会大环境下，是需要全民的共同努力。学生作为未来祖国建设的栋梁，其思想行为都会对社会建设形成影响作用，而在小学教育教学中注重学生环保意识的培养，让学生带着这种观点参与到社会建设中，就可以为建设生态社会奠定坚实的基础。
三、可以促进学生想象力的发展
美术教学的最重要目的是启迪学生想象力的发展，小学阶段学生智力、想象力等发展处于关键时期，在这个时期注重培养学生的想象力，会让学生受用终生，同时也会为教学目标的实现提供充分的保障。深层次发掘小学美术学科教学特点，将环保美术与小学美术课堂教学进行融合，更有利于促进学生想象力的发展。
再以“自然现象”教学为例，课堂教学环节，教师引导学生对环保概念形成了初步的认识，让学生具备了一定的环保意识。为了乘胜追击进一步增强学生对环保的认识。教师要求学生巧妙利用生活中废弃的物品，将其用美术的方式呈现出来，而这个变废为宝的过程就可以很好地启迪学生想象力的发展，同时学生也容易在这个过程中增强美术表现的自信心，这对于美术教学顺利展开具有十分重要的意义。
由此可见，加速推进教学改革，小学美术教学改革中，实现环保美术教学与小学美术课堂教学的融合是大势所趋，也能够真正实现美术教学的重要目标。
【参考文献】
[1]李力.浅谈开展生活化的美术课堂教学[J].小学时代（教育研究）2014年18期
[2]顾文娟.以“美”带“美”，优化美术课堂教学[J].新课程（小学）2015年09期
[3]于静.分层教学，让小学美术课堂教学更有效[J].学子（理论版）2015年19期
[4]顾红秋.提高美术课堂教学的有效性与实效性[J].知识文库2015年08期
[5]郭瑞云.加快美术课堂教学发展的主要策略[J].好家长2015年33期
[6]黄彩兰.谈小学美术新旧课堂[J].中华少年2015年29期