我的儿子上初一，他就读的学校正好是我的工作单位。因此，在孩子眼里，我就有了双重的身份，既是老师又是家长。我一边从事思想政治课教学，一边担任学校心理咨询室的心理辅导员。我曾辅导过好多学生，帮助他们解决了在学习和生活中的诸多心理问题，其中对自己孩子的一次心理辅导，或者说一次批评教育，我认为就是一个很成功的范例。
　　我孩子的气质类型为多血质，活泼好动、敏感、好交往、爱出风头，而且注意力易转移。他的性格属外向型，经常给别人出些主意，自己当幕后“英雄”，爱好广泛，喜欢搞恶作剧。学校在班级管理方面实行量化管理，所以班主任对量化评分很重视，一些学生犯了错误，被扣分，班主任不高兴，犯错的学生也认为对不起班集体。于是我的孩子充分发挥他的“聪明才智”，让被扣分的同学自己掏腰包拿100元钱，假装拾的，交到政教处，然后再让别的班的要好的同学去领，用这种所谓拾金不昧的欺诈手段骗取量化分。回家后，他还沾沾自喜地把这件事告诉了我，我当时很生气，真想揍他，可转念一想，自己身为心理辅导教师不能冲动，应分析他的心理，找出他犯错误的根源，通过积极的启发和引导，使之认识并改正自己的错误。下面是我们父子的对话：
　　“你为什么出这种主意?”
　　“帮助同学加分。”
　　“还有呢?”
　　他想了一会儿，说：“显示自己的本事。”
　　“你知道你错在那儿了吗?”
　　他先是摇头，而后又说：“知道，不该骗人。”
　　我说：“你的目的是对的，但手段有问题。你助人为乐可以用其他方式，比如你和你的同学一起去打扫卫生，也可以加分呀。显示自己的本事也没必要耍这种小聪明，你可以用优异的学习成绩来证明你是强者呀。”
　　“爸，我错了，我不该用欺骗的手段达到加分的目的。”
　　“你的认识还不深刻，再想想。”
　　“我一定好好学习。”
　　“这件事不是学习不学习的事。”
　　他想了一段时间，只是看着我，不说一句话。
　　我说：“听说过‘勿以善小而不为，勿以恶小而为之’这句话吗?”
　　“老师讲过，不能认为好事小就不去做，不能以为坏事小就去干。”
　　“你说的对，但你的行为却与你所说相反，你的所为其实就是恶小，长此以往，就会成大恶，后果不堪设想。一个人的品德是其立身之本。在社会中，你要处理各种各样的社会关系，一个无德的人是处理不好这些关系的，会被社会所抛弃，成为孤家寡人。你说你算有德的人吗?‘巧诈不如拙诚’，聪明要用在正道上，搞歪门斜道，投机取巧，最终会害了自己，还是老老实实，本本分分做人为好，你听见了吗?”
　　“爸，我明白了，做人不仅要讲一个‘德’字，还要讲一个‘诚’字。”
　　我说：“对，你一定要克服你气质和性格中的缺点，做一名优秀的学生。”
　　“我一定向老师承认错误，努力提高自己的道德修养，爸，你就放心吧！”
　　事后，我向他的班主任了解他的表现，班主任说他已主动承认了错误，并写了一份十分深刻的检查。这几天一直做好事，还为班集体加了好几分呢。
　　孩子的心灵好比一棵嫩苗，需要阳光和雨露的哺育，而不需要横眉冷对。要呵护这些稚嫩的小苗，使孩子们能在幸福和温暖的环境中茁壮成长，使他们的心灵永远健康纯洁，积极向上。