【摘 要】
：
“微思政”育人模式是高校思政教育的守正创新.实践中我们开展理论和实践层面的目标研究,在调研的基础上开展“微思政”可能性与必要性分析;完善高职“微思政”的“三四五六”设计,优化“六力”核心主题,强调“三化”环节;通过“线上+线下、课内+课外、过程+结果、理论+实践”达到高职思政教育引领力与影响力的增强、主动性与创造性的强化,提升高职思政教育的价值与效能.“微思政”开展要党建引领,明确大学生马克思主义信仰领航目标;整合资源,充分发挥优势,形成教育合力;运行机制,完善科学长效的制度管理和队伍建设.
【机 构】
：
大连职业技术学院,辽宁 大连 116035
论文部分内容阅读
“微思政”育人模式是高校思政教育的守正创新.实践中我们开展理论和实践层面的目标研究,在调研的基础上开展“微思政”可能性与必要性分析;完善高职“微思政”的“三四五六”设计,优化“六力”核心主题,强调“三化”环节;通过“线上+线下、课内+课外、过程+结果、理论+实践”达到高职思政教育引领力与影响力的增强、主动性与创造性的强化,提升高职思政教育的价值与效能.“微思政”开展要党建引领,明确大学生马克思主义信仰领航目标;整合资源,充分发挥优势,形成教育合力;运行机制,完善科学长效的制度管理和队伍建设.
其他文献
产教融合背景下,高职建筑室内设计专业人才培养模式与传统人才培养模式相比,具有更为开放灵活的发展环境、更为严格系统的运行机制.其人才培养目标应密切关联学生就业能力和就业岗位;培养过程应严谨科学,统筹规划稳步实施;管理评价制度应充分兼顾校、企、师、生利益;教学方式方法应注重项目教学、成果导向,密切联系实践.
高职园艺技术专业课程思政建设要坚持德育教育为主旋律、理念应用灵活的原则.课程思政建设要从课程设计、从教学内容、从融合角度、从实践应用、从课程评估上等方面入手,进而实现将思政要素与专业课进行有效融合,在教学实践中通过引导来帮助学生建立正确的世界观、人生观、价值观.
新时期为实现高职教育现代化发展目标,高校需提升对党建工作与教师队伍建设的重视度,正确审视二者深度融合现状,将提升教师队伍思想政治素养、职业道德水平作为核心任务.为实现这一任务,提出以下几点策略,即坚持党建政治引领,明确队伍建设目标、坚持党建组织引领,培养教师队伍带头人、坚持党建机制引领,加强师德师风建设、坚持党建能力引领,以期推动教师队伍建设专业化、职业化发展.
基于传统教学模式,在高职人体解剖学教学中无法适应高职教育功能定位的弊端,基于校企合作,设计了能突出高职教育特色和核心思想的“2+4”教学模式,制定了以“职业能力”为本位、以“职业素养”为核心的课程新标准和教学评价体系,设计了“模块式”教学内容,增设人体解剖学职业化体验小课堂,搭建人体解剖学网络学习平台,实现人体解剖学“教、学、做”有机结合.
党的十九大作出了中国特色社会主义进入新时代的战略判断,在这个新时代里,“两个一百年”目标中第一个百年目标已经实现:我国全面建成了小康社会;在未来的三十年里,我国还将实现第二个“百年目标”.作为未来生产、管理、服务第一线的高级技术应用型人才的当代高职学生,是第二个百年目标的奋斗者.要担负起这个历史使命,高职学生就要从现在做起,积极回应时代召唤,不忘初心、重视学习、坚定理想、实践创新,用青春奋斗实现历史担当.
面对高职扩招的国家政策,高职的生源发生了很大变化,从以前的高中毕业生为主到现在的中职毕业生为主,也发生了多样性变化,包括如复转军人、下岗工人、外来务工人员等.根据目前生源的特点来看,以往的高职公共英语课程设置不再适合现有的生源.针对目前的教学现状提出要进行高职院校公共英语课程的改革,实现教学目的.
全国英语口语能力等级考试(CNSET)是以《中国英语能力等级量表》为依据,基于英语口语计算机测评,开发的在线英语人机对话考试系统.在此以抚顺职业技术学院为例,分析CNSET口试的测试结果,进而从文化导入、口语训练、词汇语法等方面提出改进英语口语实践教学的建议和意见.
班集体是大学生健康成长的重要组织载体,特别是在国家振兴高职教育的背景下,如何建设一支优秀的班集体成了当代高职教育值得探讨的问题.通过分析高职教育中班集体建设的必要性以及存在的问题,从精神文明建设、管理制度和舆论建设三个方面探索高职院校优秀班集体建设的方法.
深化技师型人才培养路径是实现高职教育内涵发展,实现大国工匠的必经之途.以高职教育基本规律、社会行业需求为出发点,在大众教育基础上开展高职技师型精英人才培养是高职高技能人才培养的一个重要途径.在对“分类培养、分层教学、尊重选择、多样成才”人才培养模式进行研究的基础上,提出“给教师足够空间,给学生足够自由,以自律为依据,以技能为导向”的教育理念,以服务外包项目为载体的实践教学模式、“三方向六化融合”的学科竞赛体系、“一依托两融合”的高等级证书培训模式为核心构建技师型精英人才多元化培养路径,取得了显著成效.
通过分析“概率论与数理统计”课程的特点,结合电子信息类专业的理论教学和思政元素,从我国学者在概率论和数理统计方面的贡献、学科发展史及其在生活中的应用、专业案例三个方面,探讨将思政元素融入电子信息类专业“概率论与数理统计课程”的教学模式,并结合教学方式和考核方法,提升课程思政效果.同时,为加强课程考核,使用智慧树平台,以蒙提霍尔问题为例,对思政元素融入“概率论与数理统计”课程教学的思路和操作过程做了介绍.在加强课程建设的同时,通过在线学习平台助力思政教育,为专业基础课思政教育提供借鉴与参考.