【摘 要】
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<正>有关数学核心素养的论述有许多种,可以说没有一个确切的表述,毕竟这不是物理定义,不能统一定论,我比较认同的是这样的描述:数学的核心素养有"真、善、美"三个维度,理解数
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<正>有关数学核心素养的论述有许多种,可以说没有一个确切的表述,毕竟这不是物理定义,不能统一定论,我比较认同的是这样的描述:数学的核心素养有"真、善、美"三个维度,理解数学文化的价值,体会数学真理的严谨性、精确性;具备用数学思想方法分析和解决实际问题的基本能力;能够欣赏数学智慧之美,喜欢数学,热爱数学.新旧《数学课程标准》在数学核心概念时,都将数感放在首要位置,为此本文将从培养"数感"这一角度,谈谈自己的教学实践,以及
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