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摘要：随着中国教学制度改革的进一步深化，素质教育深入人心，综合实践活动作为一门崭新的课程内容加入到小学课程中来，它体现了素质教育的核心，也是中国教学制度改革深化过程中至关重要的一步，然而由于受到许多其他方面的影响，综合实践活动这门课程往往不能达到真正的实施，在教学过程中并没有起到真正的作用，本文就综合实践活动课程中存在的问题以及怎样解决问题提出几点建议。
关键词：小学综合实践活动;教学方法;常态化
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）01-01-251
随着教育改革的不断深化，小学综合实践活动已经成为改革中非常重要的一部分，它体现了中国素质教育的核心，这一门课程加入到小学的课程当中，由于受到各种其他因素的影响，并没有达到预想中的效果，显然这并不是设置这门课程的目的，那么怎样在教学过程中将这门课程顺利的进行下去呢，下面本文就这门课程存在的问题给出几点建议以供参考。
1小学综合实践活动课程存在的问题
由于这一课程是最近几年刚刚加入到小学的教学计划中的，所以就一定会存在一定的问题，这些问题导致了教学的不正常运行，也正是因为这些原因，导致了中国的素质教育达不到一个较好的效果，因此研究这些教学问题就有一定的必要，下面本文就这门课程存在的问题做出一些分析。
1.1教学方法有问题
对于一门新的课程来说，老师和学生都有些陌生，好多老师不知道该怎样去进行这门课程，无法较快的接受这门课程，找不到一个让学生接受的而且有效的教学方法，这对于教师的积极性以及学生对于这门课程的兴趣都有一定的影响，由于这一因素的影响，就很难开展这一课程，另一方面，有的教师也有比较正确的教学方法，但是没有结合学校以及学生的实际情况进行教学，这样也不能使这门课程得到较好的实施。最终导致教学过程的失败。
1.2学校对于这门课程不够重视
由于是新加入的课程，很多的学校对于这门课程没有足够的重视，没有对这门课程进行合理的安排，教学时间安排也不够，这样也导致这门课程不能得到较好的实施。由于得不到学校的重视，学校老师自然也就对这门课程不够重视，在上课时敷衍了事，对学生没有正确的指导，甚至是占用上课时间去上一些其他的课程，这样的恶性循环下来，这门课程是肯定不能得到较好的开展的，这样学生也就失去了对于这门课程的兴趣。
1.3受传统教学观念影响
很多老师对于这门课程没有足够的了解，在进行教学实践的过程中，盲目的对课程进行一定的设计，而且在设计的过程中，往往会遇到很多的问题，这是因为他们没有创新，依照的是自己以前的教学经验，而对于综合实践教学这门课程来说，他和其他的教学课程是完全不同的，因为其他的教学内容主要在于课本上，而实践教学课程是要学生进行一定的实践，如果教师墨守成规，就会对课程造成一定的影响。
2实施小学综合实践活动课程常态化的策略
实践活动这门课程对于小学阶段的教育来说是很重要的，那么如何将这一课程变得常态化和正常化呢，这对于开展素质教育，改善教育水平是很重要的，下面就综合实践活动课程常态化提出几点建议以供参考。
2.1加强教师的教学能力培训
對于一门新开的课程，教师可能对他都有些陌生，大家都没有经验，因此对教师进行教学质量培训就显得尤为重要，首先应该对这一课程的专职教师进行更有深度更有广度的培训，教师应该从根本上对以前的教学经验进行更新，改正以前的错误认知，加深对这一们课程的理解，这样有助于这门课程正常的开展，也有助于学校的正常管理，久而久之，学生也会对这门课程产生兴趣，这样就起到了锦上添花的作用。
2.2关注学生的安全问题
由于是实践课程，在教学过程中应该尤其注重学生的安全问题，在很多的综合实践教学过程中，学生需要自己进行实践活动，有时需要深入社会，在这个过程中，由于老师的疏忽或者学生的大意，发生了安全问题，这严重影响了课程的正常开展，给课程造成了不好的影响。因此，在教学过程中，教师应该根据实际情况采取相应的安全措施，给学生讲明安全的重要性，提高学生安全意识，这样才能保证学生在教学过程中安全顺利的完成课程。
2.3选择合适的实践课内容
学生对于课程的爱好程度，很大程度上取决于这门课程的课程内容，所谓兴趣是最好的老师，在对课程内容进行选择和设计时，教师应该选择学生感兴趣的内容，小学生肯定更愿意将自己的精力花在自己感兴趣的课程上面，教师应该牢牢抓住这一点，最大程度上满足学生的需求，将他们的爱好同课程内容结合起来，吸引他们的注意力，这样相对于其他课程来说，实践课程就更容易让学生感兴趣。
3小结
小学综合实践课程常态化是中国教育改革过程中的重要一步，是素质教育的核心，因此应该引起老师和学校的高度重视，在教学过程中，老师应该根据学校和学生的不同特点进行教学，这样才能达到最好的教育效果。
参考文献
[1] 程豪.我国中小学综合实践活动课程开发模式研究——基于ADDIE课程教学模型[J].当代教育与文化，2018，10（2）：56-62.
[2] 林俊杰.小学综合实践教学活动筛选策略[J].教育艺术，2019，（1）：28.
[3] 郭美娟，徐福利.小学综合实践活动教学模式探讨[J].新课程研究，2018，（12）：24-26.
关键词：小学综合实践活动;教学方法;常态化
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）01-01-251
随着教育改革的不断深化，小学综合实践活动已经成为改革中非常重要的一部分，它体现了中国素质教育的核心，这一门课程加入到小学的课程当中，由于受到各种其他因素的影响，并没有达到预想中的效果，显然这并不是设置这门课程的目的，那么怎样在教学过程中将这门课程顺利的进行下去呢，下面本文就这门课程存在的问题给出几点建议以供参考。
1小学综合实践活动课程存在的问题
由于这一课程是最近几年刚刚加入到小学的教学计划中的，所以就一定会存在一定的问题，这些问题导致了教学的不正常运行，也正是因为这些原因，导致了中国的素质教育达不到一个较好的效果，因此研究这些教学问题就有一定的必要，下面本文就这门课程存在的问题做出一些分析。
1.1教学方法有问题
对于一门新的课程来说，老师和学生都有些陌生，好多老师不知道该怎样去进行这门课程，无法较快的接受这门课程，找不到一个让学生接受的而且有效的教学方法，这对于教师的积极性以及学生对于这门课程的兴趣都有一定的影响，由于这一因素的影响，就很难开展这一课程，另一方面，有的教师也有比较正确的教学方法，但是没有结合学校以及学生的实际情况进行教学，这样也不能使这门课程得到较好的实施。最终导致教学过程的失败。
1.2学校对于这门课程不够重视
由于是新加入的课程，很多的学校对于这门课程没有足够的重视，没有对这门课程进行合理的安排，教学时间安排也不够，这样也导致这门课程不能得到较好的实施。由于得不到学校的重视，学校老师自然也就对这门课程不够重视，在上课时敷衍了事，对学生没有正确的指导，甚至是占用上课时间去上一些其他的课程，这样的恶性循环下来，这门课程是肯定不能得到较好的开展的，这样学生也就失去了对于这门课程的兴趣。
1.3受传统教学观念影响
很多老师对于这门课程没有足够的了解，在进行教学实践的过程中，盲目的对课程进行一定的设计，而且在设计的过程中，往往会遇到很多的问题，这是因为他们没有创新，依照的是自己以前的教学经验，而对于综合实践教学这门课程来说，他和其他的教学课程是完全不同的，因为其他的教学内容主要在于课本上，而实践教学课程是要学生进行一定的实践，如果教师墨守成规，就会对课程造成一定的影响。
2实施小学综合实践活动课程常态化的策略
实践活动这门课程对于小学阶段的教育来说是很重要的，那么如何将这一课程变得常态化和正常化呢，这对于开展素质教育，改善教育水平是很重要的，下面就综合实践活动课程常态化提出几点建议以供参考。
2.1加强教师的教学能力培训
對于一门新开的课程，教师可能对他都有些陌生，大家都没有经验，因此对教师进行教学质量培训就显得尤为重要，首先应该对这一课程的专职教师进行更有深度更有广度的培训，教师应该从根本上对以前的教学经验进行更新，改正以前的错误认知，加深对这一们课程的理解，这样有助于这门课程正常的开展，也有助于学校的正常管理，久而久之，学生也会对这门课程产生兴趣，这样就起到了锦上添花的作用。
2.2关注学生的安全问题
由于是实践课程，在教学过程中应该尤其注重学生的安全问题，在很多的综合实践教学过程中，学生需要自己进行实践活动，有时需要深入社会，在这个过程中，由于老师的疏忽或者学生的大意，发生了安全问题，这严重影响了课程的正常开展，给课程造成了不好的影响。因此，在教学过程中，教师应该根据实际情况采取相应的安全措施，给学生讲明安全的重要性，提高学生安全意识，这样才能保证学生在教学过程中安全顺利的完成课程。
2.3选择合适的实践课内容
学生对于课程的爱好程度，很大程度上取决于这门课程的课程内容，所谓兴趣是最好的老师，在对课程内容进行选择和设计时，教师应该选择学生感兴趣的内容，小学生肯定更愿意将自己的精力花在自己感兴趣的课程上面，教师应该牢牢抓住这一点，最大程度上满足学生的需求，将他们的爱好同课程内容结合起来，吸引他们的注意力，这样相对于其他课程来说，实践课程就更容易让学生感兴趣。
3小结
小学综合实践课程常态化是中国教育改革过程中的重要一步，是素质教育的核心，因此应该引起老师和学校的高度重视，在教学过程中，老师应该根据学校和学生的不同特点进行教学，这样才能达到最好的教育效果。
参考文献
[1] 程豪.我国中小学综合实践活动课程开发模式研究——基于ADDIE课程教学模型[J].当代教育与文化，2018，10（2）：56-62.
[2] 林俊杰.小学综合实践教学活动筛选策略[J].教育艺术，2019，（1）：28.
[3] 郭美娟，徐福利.小学综合实践活动教学模式探讨[J].新课程研究，2018，（12）：24-26.