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将毕业证装入背囊，走进教师队伍，成为一名教育工作者；拿起语文书，走进课堂，成为一名专业的语文教师。可以说，从参加工作的第一天起，语文教师就面临一个提高自身语文专业水平的课题。语文教师要想提高自己的专业水平，必须从如下几个方面着手。
一、心存热爱，坚持理想
常常听到这样的玩笑：“当教师是走错了门，当语文教师是进错了屋。”我宁愿相信这只是一个玩笑。一名语文教师，如果没有对自己事业的执着热爱，想要让自己全身心地投入教学，那几乎就是天方夜谭。语文教师必须对自己的工作心存热爱，感觉到这才是我的位置，三尺讲台就是我的舞台，在这里，我要尽情地释放自己的生命。热爱是挡不住的诱惑，有热爱，才有自觉地投入，才有不计辛苦地付出，才有想方设法地提高。
坚持理想，就有奋斗的目标。知道要达到的境界，想要成为那样的人，这都是理想的召唤。有了理想的召唤，就会不怕酷暑不畏严寒，再苦再难也会含笑面对。在理想的感召下，一名语文教师不会厌倦那永无休止的作文批改，不会抱怨那永远开始得最早永远结束在最后的语文阅卷……
其实，热爱给人的是一种提高的渴望，理想给人的是一种执着的勇气，很多时候“道”比“术”更加重要。
二、广泛阅读，不断充电
高中语文教师，面对的是随时都可能超越自己的学生。一本书，学生先看了，学生就走在教师的前面，一篇文章，学生先读了，学生就知在教师前面。没有太多的规律可讲，这里面根本不会像理科课程一样，不学不会，寸步难行，学生很难超越教师。对语文，书可以倒着讲，教材可以打乱顺序教，另起一行，人人皆可第一。这才真正用上了韩愈的名言：“吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎！”因此语文教师需要最广泛的阅读来不断充电。
腹有诗书气自华。阅读可以让语文教师去愚生慧去腐生新，阅读可以让语文教师知情识意文质彬彬，阅读可以让语文教师涵养性情精神飞扬。汲取源头活水，实现继续教育，终生学习，不断提高。只有这样才能适应新形势的需要，不是坐吃山空捉襟见肘，不是得过且过浑水摸鱼，不是黔驴技穷误人子弟。
三、思考生活，勤于动笔
阅读为语文教师打开了一扇又一扇窗，让语文教师陶醉于翰墨书香的幸福和愉悦。但只有这些是不够的，语文教师要提高自己的专业水平，还必须有一颗热爱生活的心。积极关注生活，思考生活。看到高楼拔地而起，想到农民工抛妻别子将自己悬在半空的艰辛；看到路人见死不救，想到勇于担当心存善良是多么可贵；看到神九上天蛟龙潜海想到是多少人默默付出刻苦攻关才有了我们坐在电视机前的骄傲。看到小草钻出地面，看到秋风染红霜林，听到林间蝉噪看到生离死别都会在内心涌起一丝丝的感动或震撼。这就是让自己的心贴近生活，用满腔热爱体会生活思考生活。
语文教师，在阅读与关注生活思考生活的基础上，更重要的是要动笔写作。就像一次旅游，山在那，你可以仰视；水在那，你可以观赏。但是真正的旅游之乐，可能还有另一种形式。牵藤履石，一级一级地攀登，将万仞高峰踩在脚下；戏浪逐波淋漓泼洒，让自己从头到脚湿个痛快。光看人家表演总会有些许的遗憾，自己既当演员又当导演，才更能体会一招一式的难处，一颦一笑的心得。俗话说“熟能生巧”，语文教师可以开通空间可以写作博客，可以议论可以抒情可以叙述可以描写，这样语文教师的笔也会越写越顺，由原来的“挤牙膏”变成滔滔汩汩。
不怕写不好，只要肯动笔。勤于笔耕，才会促进自己思维发展享受表达的快乐；下水作文，才会居高临下指导写作而不是坐而论道。而这一切都是语文教师提高自己的有效途径。
四、博采众长，形成个性
语文教师要想真正成长，必须博采众长，再内化为自己的认识和体会，在教育实践中形成自己的个性。任何照抄照搬生吞活剥都不会有好的结果。因此语文教师要通过各种渠道向别人学习。在校内向伙伴学，在校外向名家学。听本校教师课，争取机会出去听兄弟学校的课，观摩名家的课，听省内外的研讨课交流课示范课观摩课。通过网络看视频课，看教学实况。在观看的同时对比自己的不足，吸纳他人的优长，充分借助他山之石，形成自己的特点风格和个性，在自信中使自己获得最真实的成长。
五、挑战自己，参加竞赛
语文教师，如果从来不上公开课，从来没有师友走进自己的课堂，那么要想获得真正的提高是艰难的。担心“班门弄斧”只能让自己固步自封抱残守缺；只有敢于弄斧班门，才会砥砺自己长足进步。因此语文教师要积极参加各种跟教学有关的竞赛。制作课件比赛、说课比赛、课堂教学、论文写作等都是自己成长的最好课堂。不吃一堑不长一智，只有真刀真枪地拼过，才知道什么是进攻什么是防守。隔行不隔山，隔事不隔理。名次不重要，过程才重要，参加竞赛会让一名语文教师获得最好的成长。
六、经常反思，学会自省
语文学科本身的性质决定了语文教师的每天忙碌。忙忙碌碌中最容易迷失了自己。无暇审视自己的对错，无力整理自己的成长。每到此时，我们都应该停下脚步，不再盲目地猎取和追逐。静下心来，认真地想一想，学到了什么，坚持了什么，摒弃了什么，又遗漏了什么。有什么是别人的成果，有哪些是自己的原创。假如可以重来，我要怎么做。经常反思可以加快自己成长的速度。
教无定法，学无止境；道之所存，师之所存。如何提高语文教师自身的专业水平也一定是仁者见仁智者见智，但我想，只要一个人想做，发自内心地想提高，那就必定会时时有法处处可学。如果每一名语文教师都用心去做，不是靠命令，没有他人约束，如同一日三餐，完完全全地成为一种内在的需求，那么迎接我们的必定是语文教学的春天。
一、心存热爱，坚持理想
常常听到这样的玩笑：“当教师是走错了门，当语文教师是进错了屋。”我宁愿相信这只是一个玩笑。一名语文教师，如果没有对自己事业的执着热爱，想要让自己全身心地投入教学，那几乎就是天方夜谭。语文教师必须对自己的工作心存热爱，感觉到这才是我的位置，三尺讲台就是我的舞台，在这里，我要尽情地释放自己的生命。热爱是挡不住的诱惑，有热爱，才有自觉地投入，才有不计辛苦地付出，才有想方设法地提高。
坚持理想，就有奋斗的目标。知道要达到的境界，想要成为那样的人，这都是理想的召唤。有了理想的召唤，就会不怕酷暑不畏严寒，再苦再难也会含笑面对。在理想的感召下，一名语文教师不会厌倦那永无休止的作文批改，不会抱怨那永远开始得最早永远结束在最后的语文阅卷……
其实，热爱给人的是一种提高的渴望，理想给人的是一种执着的勇气，很多时候“道”比“术”更加重要。
二、广泛阅读，不断充电
高中语文教师，面对的是随时都可能超越自己的学生。一本书，学生先看了，学生就走在教师的前面，一篇文章，学生先读了，学生就知在教师前面。没有太多的规律可讲，这里面根本不会像理科课程一样，不学不会，寸步难行，学生很难超越教师。对语文，书可以倒着讲，教材可以打乱顺序教，另起一行，人人皆可第一。这才真正用上了韩愈的名言：“吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎！”因此语文教师需要最广泛的阅读来不断充电。
腹有诗书气自华。阅读可以让语文教师去愚生慧去腐生新，阅读可以让语文教师知情识意文质彬彬，阅读可以让语文教师涵养性情精神飞扬。汲取源头活水，实现继续教育，终生学习，不断提高。只有这样才能适应新形势的需要，不是坐吃山空捉襟见肘，不是得过且过浑水摸鱼，不是黔驴技穷误人子弟。
三、思考生活，勤于动笔
阅读为语文教师打开了一扇又一扇窗，让语文教师陶醉于翰墨书香的幸福和愉悦。但只有这些是不够的，语文教师要提高自己的专业水平，还必须有一颗热爱生活的心。积极关注生活，思考生活。看到高楼拔地而起，想到农民工抛妻别子将自己悬在半空的艰辛；看到路人见死不救，想到勇于担当心存善良是多么可贵；看到神九上天蛟龙潜海想到是多少人默默付出刻苦攻关才有了我们坐在电视机前的骄傲。看到小草钻出地面，看到秋风染红霜林，听到林间蝉噪看到生离死别都会在内心涌起一丝丝的感动或震撼。这就是让自己的心贴近生活，用满腔热爱体会生活思考生活。
语文教师，在阅读与关注生活思考生活的基础上，更重要的是要动笔写作。就像一次旅游，山在那，你可以仰视；水在那，你可以观赏。但是真正的旅游之乐，可能还有另一种形式。牵藤履石，一级一级地攀登，将万仞高峰踩在脚下；戏浪逐波淋漓泼洒，让自己从头到脚湿个痛快。光看人家表演总会有些许的遗憾，自己既当演员又当导演，才更能体会一招一式的难处，一颦一笑的心得。俗话说“熟能生巧”，语文教师可以开通空间可以写作博客，可以议论可以抒情可以叙述可以描写，这样语文教师的笔也会越写越顺，由原来的“挤牙膏”变成滔滔汩汩。
不怕写不好，只要肯动笔。勤于笔耕，才会促进自己思维发展享受表达的快乐；下水作文，才会居高临下指导写作而不是坐而论道。而这一切都是语文教师提高自己的有效途径。
四、博采众长，形成个性
语文教师要想真正成长，必须博采众长，再内化为自己的认识和体会，在教育实践中形成自己的个性。任何照抄照搬生吞活剥都不会有好的结果。因此语文教师要通过各种渠道向别人学习。在校内向伙伴学，在校外向名家学。听本校教师课，争取机会出去听兄弟学校的课，观摩名家的课，听省内外的研讨课交流课示范课观摩课。通过网络看视频课，看教学实况。在观看的同时对比自己的不足，吸纳他人的优长，充分借助他山之石，形成自己的特点风格和个性，在自信中使自己获得最真实的成长。
五、挑战自己，参加竞赛
语文教师，如果从来不上公开课，从来没有师友走进自己的课堂，那么要想获得真正的提高是艰难的。担心“班门弄斧”只能让自己固步自封抱残守缺；只有敢于弄斧班门，才会砥砺自己长足进步。因此语文教师要积极参加各种跟教学有关的竞赛。制作课件比赛、说课比赛、课堂教学、论文写作等都是自己成长的最好课堂。不吃一堑不长一智，只有真刀真枪地拼过，才知道什么是进攻什么是防守。隔行不隔山，隔事不隔理。名次不重要，过程才重要，参加竞赛会让一名语文教师获得最好的成长。
六、经常反思，学会自省
语文学科本身的性质决定了语文教师的每天忙碌。忙忙碌碌中最容易迷失了自己。无暇审视自己的对错，无力整理自己的成长。每到此时，我们都应该停下脚步，不再盲目地猎取和追逐。静下心来，认真地想一想，学到了什么，坚持了什么，摒弃了什么，又遗漏了什么。有什么是别人的成果，有哪些是自己的原创。假如可以重来，我要怎么做。经常反思可以加快自己成长的速度。
教无定法，学无止境；道之所存，师之所存。如何提高语文教师自身的专业水平也一定是仁者见仁智者见智，但我想，只要一个人想做，发自内心地想提高，那就必定会时时有法处处可学。如果每一名语文教师都用心去做，不是靠命令，没有他人约束，如同一日三餐，完完全全地成为一种内在的需求，那么迎接我们的必定是语文教学的春天。