论文部分内容阅读
【内容摘要】爱玩，是孩子的天性。高中体育教师要发挥游戏教学的作用，在高中体育教学中穿插进游戏进行多种形式的教学活动，教师要根据课程的需要，实施高中游戏教学，教师要根据学生的兴趣爱好，科学选择游戏项目，教师要根据学生的特点，来开展竞争性的游戏教学，丰富教学的形式，提高教学的质量。
【关键词】游戏教学 兴趣爱好
一、游戏教学中，教师要根据课程的需要，实施高中游戏教学
高中体育课程教学目标是培养学生一定的健康运动的方式，提高学生的运动的意识，确立学生科学正确的运动的观念，还要培养学生一定的运动的才能，让学生能夠更科学地开展运动学习。在高中体育教学中，教师将游戏融进体育教学中，并根据不一样的教学内容，选择不同的游戏的形式进行教学。例如说，一些课程并不适合开展游戏教学，教师不能生硬地组织游戏教学，一些内容需要教师组织游戏进行帮助，教师就要动脑筋，也不能简单地马虎了事，要仔细思考采用什么样的游戏形式。高中体育教师要仔细根据教学内容，科学决定是否需要游戏进行教学上的帮助，再选择科学有效的游戏形式。再例如，教师进行课前运动的时候，这个时候是不需要运用游戏进行教学帮助的，如果教师这个时候生硬地选择游戏进行热身运动，那么就会降低学生热身的效果，起到反面的作用。因此，在游戏教学中，教师要努力承担学生游戏活动的组织者，向学生大力宣传游戏教学的好处和方法，教师还要在学生游戏的过程中发挥好自己裁判的作用，防止学生产生矛盾。
二、游戏教学中，教师要根据学生的兴趣爱好，科学选择游戏项目
高中体育教学中，教师在指导学生完成学习任务的同时，不能忘记激发学生对于体育活动的学习兴趣，激发学生产生学习的渴望，发展学生的爱好，让学生点燃学习的热情，提高学生对体育学习的钟爱程度。高中学生在体育教学中，有了兴趣的支持，学生就能够更加投入地开展学习活动，因此，高中体育教学中融入游戏，能保证学生在学习过程中加入更多的激情和热情，活力和力量。高中教师可以运用游戏开展教学，保证学生具备一定的竞争力和团结力，带领学生投入到竞技体育中，增加学生体育活动的兴趣。如果高中学生失去了对体育课程的学习兴趣，那么再由竞争力的游戏项目对学生学习来说都将失去吸引力，学生的学习效果将得不到提高，学生的身心素质也得不到发展。
高中体育教师首先要培养学生的体育兴趣，在学生具备一定的学习兴趣以后，高中教师应该根据学生的体育学习兴趣选择不一样的教学内容。高中体育的教学目标一定要实现，首先，教师带领学生完成学习目标，然后，教师也可以根据学生的学习兴趣改变自己的教学内容，这样，就能够保证灵活地开展教学活动。例如说，高中教师为了锻炼学生的弹跳能力，教师可以让学生自己选择和弹跳有关的训练的内容。比如说，关于篮球等教学活动。教师不能将学生局限在一定的教学的圈子内，让学生只做一样运动项目，教师要丰富篮球教学的形式，让学生开展多种形式的运动项目，避免教学的单调性，逐渐对学生的体育学习活动产生足够的兴趣。总之，高中体育教师要发挥出游戏的积极作用，激发学生产生持久的学习兴趣，全面提升学生的学习效率。
三、游戏教学中，教师要根据学生的特点，来开展竞争性的游戏教学
高中生的学习压力很大，学生对待学习生活，花去了很多的时间，很多学生之间的联系也非常得少。教师为了锻炼学生对身心素质，也要在体育教学中发展学生的团队合作的能力。高中体育教师要开展小组合作学习，来提升学生的体育学习才能。小组合作能力不是一个人的运动的过程，是以学生小组为单位开展学习活动的形式。高中体育教师要根据学生的学习特点，身心素质，体育学习上的综合素质，把学生分成几个实力差不多的学习小组。教师应该给学生分配差不多的学习任务，让学生根据完成的情况评选出优秀的小组，并进行科学适当的评价。例如，教师为了锻炼学生的短跑的能力，锻炼学生的肺活量，教师如果让学生进行单独的运动和锻炼，学生的积极性一定不是很高，甚至会在课堂上作自己的无关的事情，来消耗学习上的时间。所以，教师可以开展小组合作学习的方式，紧密发挥学生团体的学习的作用。比如，教师可以组织学生开展学习小组的竞赛。小组中的每个学生都要积极参與学习的过程，共同完成学习过程，开展适当的游戏教学，紧密组织学生组织起来，带领学生参与教师的教学活动，增长学生学习活动的积极性，保证学生在学习活动中增长学生的身心素质，提高学生的竞技水平。高中体育教师在学生比赛结束以后，要对学生成绩优秀的小组进行鼓励和赞美，奖励，这样来激发学生在以后的小组合作竞赛中更加积极地参加比赛。在小组合作学习中，教师要鼓励学生之间相互弥补优势，相互帮助，学会相互弥补不足，增强学生学习小组之间的凝聚力和团结力。高中体育教师对于不同的学习小组，增强学生的学习竞争力和凝聚力，通过竞争性的游戏项目增强学生对学习的积极参与性。
游戏教学是高中体育教学的重要组成要素。高中体育教师要深切发挥出游戏教学的益处和作用。高中体育教师应该潜心研究学生兴趣产生和发展的成因，逐渐丰富游戏的形式，改进游戏教学的策略，巧妙将游戏融合进高中体育教学中，提高高中体育教学的质量。
【参考文献】
[1] 高芸. 试析高中体育教学中游戏方法的合理运用[J]. 当代体育科技，2014 （17）：54-54.
[2] 邹永祥. 试析高中体育教学中游戏方法的合理运用[J]. 新课程学习中旬，2014（2）：46-47.
（作者单位：江西省大余县大余中学）
【关键词】游戏教学 兴趣爱好
一、游戏教学中，教师要根据课程的需要，实施高中游戏教学
高中体育课程教学目标是培养学生一定的健康运动的方式，提高学生的运动的意识，确立学生科学正确的运动的观念，还要培养学生一定的运动的才能，让学生能夠更科学地开展运动学习。在高中体育教学中，教师将游戏融进体育教学中，并根据不一样的教学内容，选择不同的游戏的形式进行教学。例如说，一些课程并不适合开展游戏教学，教师不能生硬地组织游戏教学，一些内容需要教师组织游戏进行帮助，教师就要动脑筋，也不能简单地马虎了事，要仔细思考采用什么样的游戏形式。高中体育教师要仔细根据教学内容，科学决定是否需要游戏进行教学上的帮助，再选择科学有效的游戏形式。再例如，教师进行课前运动的时候，这个时候是不需要运用游戏进行教学帮助的，如果教师这个时候生硬地选择游戏进行热身运动，那么就会降低学生热身的效果，起到反面的作用。因此，在游戏教学中，教师要努力承担学生游戏活动的组织者，向学生大力宣传游戏教学的好处和方法，教师还要在学生游戏的过程中发挥好自己裁判的作用，防止学生产生矛盾。
二、游戏教学中，教师要根据学生的兴趣爱好，科学选择游戏项目
高中体育教学中，教师在指导学生完成学习任务的同时，不能忘记激发学生对于体育活动的学习兴趣，激发学生产生学习的渴望，发展学生的爱好，让学生点燃学习的热情，提高学生对体育学习的钟爱程度。高中学生在体育教学中，有了兴趣的支持，学生就能够更加投入地开展学习活动，因此，高中体育教学中融入游戏，能保证学生在学习过程中加入更多的激情和热情，活力和力量。高中教师可以运用游戏开展教学，保证学生具备一定的竞争力和团结力，带领学生投入到竞技体育中，增加学生体育活动的兴趣。如果高中学生失去了对体育课程的学习兴趣，那么再由竞争力的游戏项目对学生学习来说都将失去吸引力，学生的学习效果将得不到提高，学生的身心素质也得不到发展。
高中体育教师首先要培养学生的体育兴趣，在学生具备一定的学习兴趣以后，高中教师应该根据学生的体育学习兴趣选择不一样的教学内容。高中体育的教学目标一定要实现，首先，教师带领学生完成学习目标，然后，教师也可以根据学生的学习兴趣改变自己的教学内容，这样，就能够保证灵活地开展教学活动。例如说，高中教师为了锻炼学生的弹跳能力，教师可以让学生自己选择和弹跳有关的训练的内容。比如说，关于篮球等教学活动。教师不能将学生局限在一定的教学的圈子内，让学生只做一样运动项目，教师要丰富篮球教学的形式，让学生开展多种形式的运动项目，避免教学的单调性，逐渐对学生的体育学习活动产生足够的兴趣。总之，高中体育教师要发挥出游戏的积极作用，激发学生产生持久的学习兴趣，全面提升学生的学习效率。
三、游戏教学中，教师要根据学生的特点，来开展竞争性的游戏教学
高中生的学习压力很大，学生对待学习生活，花去了很多的时间，很多学生之间的联系也非常得少。教师为了锻炼学生对身心素质，也要在体育教学中发展学生的团队合作的能力。高中体育教师要开展小组合作学习，来提升学生的体育学习才能。小组合作能力不是一个人的运动的过程，是以学生小组为单位开展学习活动的形式。高中体育教师要根据学生的学习特点，身心素质，体育学习上的综合素质，把学生分成几个实力差不多的学习小组。教师应该给学生分配差不多的学习任务，让学生根据完成的情况评选出优秀的小组，并进行科学适当的评价。例如，教师为了锻炼学生的短跑的能力，锻炼学生的肺活量，教师如果让学生进行单独的运动和锻炼，学生的积极性一定不是很高，甚至会在课堂上作自己的无关的事情，来消耗学习上的时间。所以，教师可以开展小组合作学习的方式，紧密发挥学生团体的学习的作用。比如，教师可以组织学生开展学习小组的竞赛。小组中的每个学生都要积极参與学习的过程，共同完成学习过程，开展适当的游戏教学，紧密组织学生组织起来，带领学生参与教师的教学活动，增长学生学习活动的积极性，保证学生在学习活动中增长学生的身心素质，提高学生的竞技水平。高中体育教师在学生比赛结束以后，要对学生成绩优秀的小组进行鼓励和赞美，奖励，这样来激发学生在以后的小组合作竞赛中更加积极地参加比赛。在小组合作学习中，教师要鼓励学生之间相互弥补优势，相互帮助，学会相互弥补不足，增强学生学习小组之间的凝聚力和团结力。高中体育教师对于不同的学习小组，增强学生的学习竞争力和凝聚力，通过竞争性的游戏项目增强学生对学习的积极参与性。
游戏教学是高中体育教学的重要组成要素。高中体育教师要深切发挥出游戏教学的益处和作用。高中体育教师应该潜心研究学生兴趣产生和发展的成因，逐渐丰富游戏的形式，改进游戏教学的策略，巧妙将游戏融合进高中体育教学中，提高高中体育教学的质量。
【参考文献】
[1] 高芸. 试析高中体育教学中游戏方法的合理运用[J]. 当代体育科技，2014 （17）：54-54.
[2] 邹永祥. 试析高中体育教学中游戏方法的合理运用[J]. 新课程学习中旬，2014（2）：46-47.
（作者单位：江西省大余县大余中学）