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小学全科教师的培养进一步推动了我国师范教育体系的创新和改革,但与国外发达国家相比,当前我国小学全科教师培养仍然面临着许多问题,其中职前教育课程融合就是一个典型代表。文章采用文献研究、问卷调查法和访谈法,以学生为调查对象,综合分析乡村小学对全科教师的认识和看法,并具体提出全科教师职前教育课程在课程目标、内容和课程教学上的改进策略。