论文部分内容阅读
课程标准中语用教学目标比较笼统而又宽泛，不具备可操作性。因此，制定和找准语用目标，成为当下语文教学的燃眉之急。只有言语训练有了具体的目标，读写结合才能真正落到实处。
找准语用目标落实语言训练
【摘 要】
：
课程标准中语用教学目标比较笼统而又宽泛，不具备可操作性。因此，制定和找准语用目标，成为当下语文教学的燃眉之急。只有言语训练有了具体的目标，读写结合才能真正落到实处。
【机 构】
：
德化县教师进修学校
【出 处】
：
福建教育研究
【发表日期】
：
2015年5期
其他文献
新的课堂不仅仅是单纯传授知识的场所，更是不同的生命个体进行思维碰撞、情感交流、经验重组、释放活力、展示个性的空间。在语文教学中,教师要引导学生进行个性学习,激励学生表达自己的独到见解和对语文材料的个体反应，让学生学得生动活泼、主动积极，促进学生个性发展。 一、在阅读教学中引导学生个性学习 阅读活动是一种创造性的活动。由于学生个人的经历不同，在阅读活动中对于文本的解读也不同，因此，课前教师要充分
一个好医生不要“把患者当上帝”，只要把患者先当“熟人”对待，而后再当“亲戚”对待，患者就知足了！ ——廈门要新增一批综合医院，当地政府说要把好医生“抢”到厦门来，齐鲁网评论说 如果我们只会享受，不想学习，也许，不远的将来，老本很快会吃光。对照犹太人，国人是不是该反思我们有多少钱花在学习上？ ——一项调查显示，同人的钱花在饮食、娱乐等享受型项目上远远超出学习投资 在人生的低谷，我受到的启发是
小学数学课堂教学资源的搜集与呈现，最根本的主导思想是要回归生活，回归学生，回归教材，回归课堂。在“四个回归”的主导思想下，以学生的生活经验为支点，已有的知识为落脚点，精心设计
摘 要：语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。加强课内阅读，注重培养学生的高尚情操；延伸课外阅读，着力提高学生的文学素养；采用灵活多样的形式，让阅读真正成为学生的主阵地。 关键词：语文；阅读；能力培养；实践 中图分类号：G623.23 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）20-0035-01 语文阅读教学应注重培养学生
幼儿阶段是平衡能力、协调能力和灵敏性、力量素质发展的重要时期，通过积极开展体育活动，提高幼儿的身体素质，培养他们坚毅、顽强、勇于克服困难的意志品质，具有深远的意义。为避
叶圣陶先生说过：“写作的根源在于自身的生活”。乡村素材、乡土文化早已在无形中渗入学生们的家庭生活与学习生活之中。从文学的角度来说，越具有地方性就越具有世界性。若农村
实施学前教育片区管理是当前学前教育发展的需要。笔者就日常片区管理的实践经验，提出了建章立制、结对帮扶、丰富活动、优化师资等提高学前教育片区管理实效性的策略。
现任祁连县文联副主席、作协主席的聂文虎，1995年1月从祁连县广播站采编岗位调到祁连县电视转播台，先后从事机房值班、新闻采编、专题采访制作等工作，现为中外散文诗研究会会员，
摘 要：文章对微课在中职儿科护理教学中的应用策略进行探研。将微课引入中职院校儿科护理教学中，有利于创设愉快的课堂环境，提高儿科护理教学效果，提高学生学习积极性，有助于开阔学生的学习思维，提高学生的专业能力。 关键词：中职；儿科护理；微课应用；教学效果 中图分类号：G712；G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）28-0054-01 在中职儿科护理教学中，教师通
摘 要：情境教学法利于激发学生学习热情、强化学生理解程度、引导学生自主学习。在语文教学过程中，运用情境教学法时，要充分考虑学生的主体性，充分应用多媒体技术，实现教师与学生的良好合作。 关键词：小学语文；课堂教学；情境教学法；教学质量 中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）16-0040-01 所谓情境教学法，是指在教学过程当中，教师为了能够借助现有