论文部分内容阅读
随着社会的发展,小学生已进入独生子女年代,学生的养成教育已成为不可忽视的新课题。养成教育是管一辈子的教育。叶圣陶老先生曾这样说:“什么是教育,简单一句话,就是养成良好的习惯。”习惯是养成教育的产物,小学阶段,尤其是低年级,孩子年龄小,具有很强的可塑性,他们知道学校的规章制度,懂得一些行为常规,但从总体上说,对常规的认识不深刻,动作不到位,行为不规范,所以更是培养学生养成好习惯的关键时期,俗话说:习惯成自然,习惯能改变人的一生,习惯能决定人的命运。培养良好习惯不仅是为了让孩子成才,更重要的是让孩子成人,为孩子以后走向社会奠定基础。那么,我们如何来开展良好行为习惯的养成教育呢?
一、教师应提高认识,言传身教
师生认真学习有关条例,以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准绳,重点抓学生行为规范养成教育,制订开展养成教育的具体措施,教育学生遵守学校各项规章制度,使用文明语言,礼貌待人,养成良好的文明卫生的生活习惯。学生一天的生活中,大部分时间与教师在一起,因此教师对学生的影响很大。我们的一言一行,都要在学生中起到良好的示范作用。
二、在课堂教学中渗透思想品德教育
在课堂教学中,必须联系实际,指导学生良好的行为习惯,如在知识的传授过程中有机渗透预习、复习习惯,听的习惯,读的习惯,独立作业的习惯,遵守纪律,尊老爱幼,热爱劳动等等习惯的培养。让学生在不知不觉中受到感化,形成习惯。
1.挖掘教材中的思想性,对学生进行思想品德教育如:在数学课中培养学生积极思考,大胆发言的好习惯;语文课要求学生把课文中描述有关热爱祖国、遵纪守法的部分找出来,加以分析理解;美术课上,在名家字画、作品赏析中让学生受到热爱祖国、热爱大自然、文明礼仪等方面的教育;思品课结合有关课文辨析、导行……通过各学科渗透,使行为规范教育与训练深入到课堂中,让学生在接受各科知识的同时受到感染和熏陶。
2.结合班级实际和学校中心工作进行思想教育例如,学校抓校风建设时,教师可以结合班级中存在的问题和违纪现象,引导学生去讨论,在讨论过程中区分好坏,明辨是非,从而增加学生的“免疫”力。还要根据学生的特点,相应地开展主题班会、集体游戏,参观旅游等一系列课外活动,深化教学内容。如,每年的清明节可组织学生去烈士纪念碑前扫墓,缅怀烈士的英雄事迹,从而懂得今天的幸福生活是来之不易的,知道珍惜现在所拥的学习和生活。
三、捕捉时机进行行为习惯教育
捕捉时机进行行为习惯教育,可以收到事半功倍的效果,错过了时机,再施以教育将是事倍功半,甚至积重难返。刚开学时,学生随手丢垃圾的现象非常严重,每天打扫干干净净的教室,第二天早读刚上完,地上的纸片随处可见,中午一回来,教室里隐隐约约可见一些粉笔头,这些都是班上同学有意中和无意中丢的,学生的随意性比较强,针对这一情况,要抓住关键期对学生卫生习惯的教育,找准学生丢垃圾最为严重的一刻,故意不让学生打扫,抓住教室一团糟的情况,才着手做学生的教育工作,召开主题班会,让学生分析这些垃圾是怎样形成的,当你见到这些垃圾你有什么想法,对那些随便丢垃圾的同学你想说些什么?使学生在热烈的谈论氛围中、在同伴的互相交流中,认识到随手丢垃圾的不良习惯对同学们的健康成长不利,改正自己不良行为。小学生年龄小,可塑性比较大,若教育得法、疏导有方,就有可能使其养成良好的行为习惯。如果小学生养成了不良习惯,再来纠正必将会付出太多,仍可能收效甚微。因此行为习惯教育要抓好时机,把学生的行为习惯教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。有的放矢地开展各种教育活动,让他们在具体、生动、活泼的活动中去体验、感受,逐步形成良好的思想品质和良好的行为习惯。
四、行为习惯教育要常“训练”、勤督促
小学生的特点就是活泼好动,自制力差。俗话说:“养成一种坏习惯只要一天,而形成一种好的习惯需要一生。”只有通过教育训练,持之以恒,才能使学生逐步形成良好的习惯。任何一种习惯都是在教师严格的“训练”下,学生有意识的反复训练中养成的。为此,根据学生的实际,我充分利用2分钟预备铃的时间,训练学生对学习用具的准备及摆放,利用课内的时间训练学生的独立作业的习惯;……将行为习惯的养成落实到实处。当然,习惯培养是一个持之以恒的过程,像滴水穿石一样,一点一滴,积年累月,才能达到目的。好习惯的养成不是一朝一夕的,它需要一个漫长的时间,这样,教师的勤督促显得更为重要了。平时发现做得不够好的学生,教师要及时指出,帮助他纠正;在对孩子进行培养时,要有耐心,反复督促,不能放松;即使孩子出现反复的情况也不要气馁,这是正常的现象,通过努力是可以解决的。久而久之,使学生化外来的强制性转为内在的自觉行为习惯,从而使学生形成良好的行为习惯。
古语有云:“少成若天性,习惯成自然。”可见,小学生的良好行为习惯应从小抓起。通过多种方法帮助学生养成良好的行为习惯便可收到“牵一发而动全身”的效果,其学习成绩会相继提高,班级的风气也会随之好转,展现在我们面前的会是一个“班风正、学风浓”的良好班集体。
(作者单位:吉林省柳河县红石镇中心校135300)
一、教师应提高认识,言传身教
师生认真学习有关条例,以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准绳,重点抓学生行为规范养成教育,制订开展养成教育的具体措施,教育学生遵守学校各项规章制度,使用文明语言,礼貌待人,养成良好的文明卫生的生活习惯。学生一天的生活中,大部分时间与教师在一起,因此教师对学生的影响很大。我们的一言一行,都要在学生中起到良好的示范作用。
二、在课堂教学中渗透思想品德教育
在课堂教学中,必须联系实际,指导学生良好的行为习惯,如在知识的传授过程中有机渗透预习、复习习惯,听的习惯,读的习惯,独立作业的习惯,遵守纪律,尊老爱幼,热爱劳动等等习惯的培养。让学生在不知不觉中受到感化,形成习惯。
1.挖掘教材中的思想性,对学生进行思想品德教育如:在数学课中培养学生积极思考,大胆发言的好习惯;语文课要求学生把课文中描述有关热爱祖国、遵纪守法的部分找出来,加以分析理解;美术课上,在名家字画、作品赏析中让学生受到热爱祖国、热爱大自然、文明礼仪等方面的教育;思品课结合有关课文辨析、导行……通过各学科渗透,使行为规范教育与训练深入到课堂中,让学生在接受各科知识的同时受到感染和熏陶。
2.结合班级实际和学校中心工作进行思想教育例如,学校抓校风建设时,教师可以结合班级中存在的问题和违纪现象,引导学生去讨论,在讨论过程中区分好坏,明辨是非,从而增加学生的“免疫”力。还要根据学生的特点,相应地开展主题班会、集体游戏,参观旅游等一系列课外活动,深化教学内容。如,每年的清明节可组织学生去烈士纪念碑前扫墓,缅怀烈士的英雄事迹,从而懂得今天的幸福生活是来之不易的,知道珍惜现在所拥的学习和生活。
三、捕捉时机进行行为习惯教育
捕捉时机进行行为习惯教育,可以收到事半功倍的效果,错过了时机,再施以教育将是事倍功半,甚至积重难返。刚开学时,学生随手丢垃圾的现象非常严重,每天打扫干干净净的教室,第二天早读刚上完,地上的纸片随处可见,中午一回来,教室里隐隐约约可见一些粉笔头,这些都是班上同学有意中和无意中丢的,学生的随意性比较强,针对这一情况,要抓住关键期对学生卫生习惯的教育,找准学生丢垃圾最为严重的一刻,故意不让学生打扫,抓住教室一团糟的情况,才着手做学生的教育工作,召开主题班会,让学生分析这些垃圾是怎样形成的,当你见到这些垃圾你有什么想法,对那些随便丢垃圾的同学你想说些什么?使学生在热烈的谈论氛围中、在同伴的互相交流中,认识到随手丢垃圾的不良习惯对同学们的健康成长不利,改正自己不良行为。小学生年龄小,可塑性比较大,若教育得法、疏导有方,就有可能使其养成良好的行为习惯。如果小学生养成了不良习惯,再来纠正必将会付出太多,仍可能收效甚微。因此行为习惯教育要抓好时机,把学生的行为习惯教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。有的放矢地开展各种教育活动,让他们在具体、生动、活泼的活动中去体验、感受,逐步形成良好的思想品质和良好的行为习惯。
四、行为习惯教育要常“训练”、勤督促
小学生的特点就是活泼好动,自制力差。俗话说:“养成一种坏习惯只要一天,而形成一种好的习惯需要一生。”只有通过教育训练,持之以恒,才能使学生逐步形成良好的习惯。任何一种习惯都是在教师严格的“训练”下,学生有意识的反复训练中养成的。为此,根据学生的实际,我充分利用2分钟预备铃的时间,训练学生对学习用具的准备及摆放,利用课内的时间训练学生的独立作业的习惯;……将行为习惯的养成落实到实处。当然,习惯培养是一个持之以恒的过程,像滴水穿石一样,一点一滴,积年累月,才能达到目的。好习惯的养成不是一朝一夕的,它需要一个漫长的时间,这样,教师的勤督促显得更为重要了。平时发现做得不够好的学生,教师要及时指出,帮助他纠正;在对孩子进行培养时,要有耐心,反复督促,不能放松;即使孩子出现反复的情况也不要气馁,这是正常的现象,通过努力是可以解决的。久而久之,使学生化外来的强制性转为内在的自觉行为习惯,从而使学生形成良好的行为习惯。
古语有云:“少成若天性,习惯成自然。”可见,小学生的良好行为习惯应从小抓起。通过多种方法帮助学生养成良好的行为习惯便可收到“牵一发而动全身”的效果,其学习成绩会相继提高,班级的风气也会随之好转,展现在我们面前的会是一个“班风正、学风浓”的良好班集体。
(作者单位:吉林省柳河县红石镇中心校135300)