摘 要：随着新课程改革的不断深化，课外阅读必将成为语文教学的重要部分，课外阅读是小学生阅读教学的起点。笔者在农村小学中了解到，农村小学生课外阅读缺失现象严重，现对此现象提出合理化建议。
　　 关键词：农村小学生;课外阅读;问题及对策
　　 一、农村小学生课外阅读的意义
　　 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“三十年的经验使我深信：学生智力发展取决于学生良好的阅读能力。使孩子变聪明的方法不是补课，也不是增加作业，而是阅读，阅读，再阅读。”提高阅读能力，是推行素质教育的重要环节，是学生获取课外知识的重要途径，更是发展智力的关键。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（2011年）中要求学生：“一定要有独立阅读的能力，要学会运用多种阅读方法。具有丰富的积累和良好的语感，增强情感体验，提高理解能力。阅读书报杂志，可以初步鉴赏文学作品，丰富自己的内心世界。”更提出新的教育理念，对课外阅读做出具体要求：“要培养学生的阅读兴趣，增加阅读面，提高阅读量，提升阅读品位。要少做题，多读书，好读书，读好书。同时鼓励学生选择优秀的阅读素材。”由此可知，课外阅读对农村小学生有着十分重要的意义，作为教育工作者，应该把新课程标准运用到具体的教育实践中，保证学生的全面发展，提高学生的阅读能力，为学生以后的发展做贡献。
　　 二、农村小学生课外阅读存在的问题
　　 1.阅读兴趣不高。农村小学生对课外阅读认识程度不够，不阅读课外读物。大部分农村小学生的课余时间除了写作业就是玩耍。学生对课外阅读知之甚少，缺乏读书意识，更别提对课外阅读的兴趣了。很多学生虽然很喜欢阅读，但要他们真正去阅读，他们又望而却步，他们没有可阅读的书籍，更没有养成良好的阅读习惯，总之，在各个方面的影响下，学生的阅读兴趣被扼杀了。
　　 2.阅读时间不足。教师在学校的授课过程中只有极少的时间能让学生参与课外阅读，放学后学生就更不可能阅读了，学生对课外阅读毫无概念，基本上没有阅读时间，这必然达不到新课标要求的阅读量，由此也造成学生无法提高阅读能力、知识面狭窄等现象，令人担忧。
　　 3.课外阅读内容偏离方向。小学生课外阅读的书目主要以辅导书为主，这类书主要是为了配合老师的日常教学，小学生的脑海中只有这些书，对于其他书目基本上没有了解;农村小学的图书馆形同虚设，里面的书籍破旧不堪，内容也不适合小学生阅读，因此，学生很难获得优秀的阅读资源。现在大部分小学生都喜欢看漫画、卡通图片类的读物，这类书基本上以图画为主，字又少，毫无营养可言。同时，目前市场上又有很多儿童读物，内容负面消极，严重侵蚀学生纯洁的心灵。
　　 4.没有形成课外阅读习惯。目前学生课外阅读的随意性较大，学生没有养成良好的阅读习惯;在阅读中不能静下心来，更不能做到一边阅读一边思考一边做笔记，遇到不认识的生字就跳过去，不去查字典，遇到不理解的地方干脆就跳过，不能迎难而上;没有养成思考问题、解决问题的能力，这样的阅读习惯即使有好的读物也于事无补。
　　 5.课外阅读环境差。农村小学教师对小学生课外阅读的认识不足，认为课外读物是闲书，读这些闲书只能影响学生的学习成绩。而图书馆也没能发挥它应有的功能，没有给学生提供适合他们的读物，同时图书馆的环境简陋，管理无序，不利于学生的课外阅读。
　　 三、落实农村小学生语文课外阅读
　　 1.学校的领导方面。学校领导应贯彻素质教育的理念，重视学生的课外阅读;自上而下在思想观念上改变教师和家长对课外阅读的认识，并付诸行动，鼓励教师多举办课外阅读活动，并施以激励机制，让学生爱上阅读。
　　 2.语文教师方面。语文教师要把课外阅读放在语文教学的重要位置，重视学生的全面发展。教师要摒弃教辅书之外全是闲书的思想，加强课外阅读指导，激发学生的阅读兴趣，有意识地拓宽阅读面，推荐优秀健康的儿童作品，培养学生养成良好的阅读习惯。
　　 3.学生家长方面。父母是孩子的第一任老师，即使家庭条件不乐观，学生家长也可以配合学校，支持、鼓励、监督孩子的课外阅读。
　　 4.学生方面。学生要重视课外阅读，合理安排计划自己的时间，保证课外阅读的量并改掉在阅读方面的陋习，养成良好的阅读习惯。
　　 5.图书馆方面。政府、教育局、学校及社会应多方帮助农村小学建立现代化图书馆，采购更多优秀的适合小学生的图书。学校应加强图书馆的管理，合理安排开放时间和借阅流程，保证学生有序阅读。
　　 总之，农村小学生课外阅读工作的实施需要多方关注和努力，笔者相信，只要学校领导、教师和家长提高认识、全面支持，学生自己付诸努力，小学生课外阅读能力就会提高。
　　参考文献：
　　[1]邓清英.小学生课外阅读兴趣的培养[J].中小学教学研究，2009（1）.
　　[2]吴月明.浅谈小学生课外阅读氛围的营造[J].新课程导学，2012（9）.
　　[3]邓世维.农村小学生课外阅读现状研究[J].快乐阅读，2012（6）.