论文部分内容阅读
微课例分析已逐渐成为信息技术深度融合课程教学的新热点,能够见微知著得映照教师和学生课程意识的活动状态,进而促进教与学的改进.“双主体”意识,指教师和学生在课程的教与学过程中,教师和学生课程意识的“主体意识”,这种“主体意识”,是唤醒并促进其他课程意识优化的基础和前提.
高中语文微课例中的“双主体”意识浅析
【摘 要】
：
微课例分析已逐渐成为信息技术深度融合课程教学的新热点,能够见微知著得映照教师和学生课程意识的活动状态,进而促进教与学的改进.“双主体”意识,指教师和学生在课程的教与
【机 构】
：
重庆市第十八中学 重庆 400020
【出 处】
：
文渊（中学版）
【发表日期】
：
2020年6期
其他文献
网络环境是当今教育教学发展的大趋势,在这样的大背景下,“互联网+”教育信息化也应运而生,希沃5白板与语文学科教学深度融合也成了必然.作为藏区语文一线老师,开始不太熟练
遗传资源多样性研究将为作物育种提供非常有价值的信息.本研究用60个RAPD引物和22对EST-SSR引物对来自44个中国油菜材料,22个欧洲材料,16个美国材料和10个加拿大材料,共9
会议
创设问题情境是一种很好的活跃课堂氛围的教学模式,针对高中生物课程来讲,好的问题情境在教学中既能够引导学生追寻老师的教学思维,也能锻炼学生进行自主探究,促进学生对课程
多媒体教学更为直观,其表现形式更为丰富多彩,因而为英语课堂教学的改革带来了契机。教师要多利用多媒体的形式创设更为真实的情景,来进一步激发学生学习英语的兴趣,培养了他
小学生对科学知识有浓厚的兴趣,这为科学课程的推进打下良好基础.然而,教学中能发现,学生普遍缺乏良好的科学素养,有的学生善于思考却不愿动手,也有学生能跟着教师的指导做实
白菜和甘蓝亲缘关系非常近.本文通过对芸薹属二倍体种白菜型油菜(AA)和甘蓝(CC)幼苗期蛋白质组学的比较研究，发现二者具有28.2％共同蛋白质成分，同时基因组A和C的特征蛋白分
对人工合成甘蓝型油菜的早期世代(F1-F4)以及它们的二倍体亲本白菜型油菜和甘蓝的全基因组表达谱进行了数字基因表达谱分析.使用Illumina技术总共获得42,000,000标签,大
会议
转座元件通过转座可实现基因组序列的迅速扩增或者消除，从而引起基因组重塑和基因变异.然而，从基因组水平上来鉴定不同转座子的转录激活和在不同基因组中的插入偏好性分析
会议
语文课程新标准之中有明确指出,在语文基础知识教学的同时还需要培养学生热爱祖国语言文字的思想情感,同时注重对学生品德修养与审美情趣的培养,以此来有效落实美育,让学生得
基于DNA的分子标记在基因定位、遗传多样性分析、种质资源评价和分子标记辅助育种等方面发挥了重要作用.理想的分子标记应该具有丰富的多态性、稳定性、易于扩增以及高效
会议