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【摘 要】兰陵小学是一所乒乓球特色学校，多年的坚守形成了良好的办学传统。如何整体提升学校的体育课程改革工作，学校从问题出发，顶层规划，开设了丰富的课程和活动，让学生学习运动的技能，享受运动的快乐，感受体育的文化，培养体育的精神，养成健康的生活方式。
【关键词】体育课程 体育文化 教育
常州市兰陵小学位于古运河畔，始建于1980年。在四十多年的办学历程中，学校一直坚持走乒乓球特色发展之路，形成了良好的办学传统和鲜明的办学特色。多年来，学校逐步形成了由“乒乓特色兴校，国球精神育人”到“学生的快乐成长是我们的不懈追求”的办学理念，确立了“培养健康的体、聪明的脑和温暖的心的兰陵好少年”的办学目标，把学生的身心健康列为首要育人目标，把体育课程作为核心课程，高度重视体育工作。
一、摸清家底，寻找新的突破
学校拥有一个三千平方米的乒乓球馆、一支外聘的专业教练员团队以及二十几年的乒乓技能教学的经验。“让每一个孩子都会打球”这一梦想一直是兰陵小学努力的目标。多年来，学校在各年级实施有层次的乒乓技能课程，形成了三级梯队，在全国八大杯、省优秀苗子集训赛、市运会、市中小学生乒乓球竞标赛等比赛中，屡获团体、单打金牌，输送“八一”队、高校专业队人才多名，获得了较好的社会声誉。学校也先后获得了全国群众体育先进单位、江苏省体育传统项目（乒乓球）学校等荣誉和称号。
但是，学校的体育工作还存在这样的问题：在特色项目的建设上有较好的优势，但还需要从育人的高度进一步创新和突破，丰富项目的内涵;除了外聘的乒乓球教练，学校在编的体育专职教师只有3名，平均年龄43岁，专业发展上没有明显的优势;学校地处老城区，占地面积小，只有一万四千平方米，室外运动空间比较小。
针对此现状，我们认为最需要突破的是以下几个方面：拓展优势项目的外延，创新思路，从活动体验、文化渗透等方面提升特色项目的活力;转变育人的理念，让每一个教师明确“体育是最好的教育”，体育工作不仅仅是上几堂体育课的事，而是涵盖了体育精神、体育文化、体育设施、体育元素方方面面的大教育、大课堂;开设丰富的课程，激发全体师生的运动热情，从单一、统一，走上开放、自主，让每一个人爱上体育，从而实现“人人参与体育，体育造福人人”的目标。
二、直面问题，做好顶层设计
围绕人的全面发展和学校的培养目标，我们整体架构了的兰陵小学体育课程，从体育课、阳光课间、体验活动、特色空间四个方面整体推进学校体育课程的深化改革。让兰陵小学的学生学习运动的技能，享受运动的快乐，感受体育的文化，培养体育的精神，养成健康的生活方式。
三、与时俱进，升级传统项目
体育可以给儿童健康的体魄、聪敏的大脑，但是最根本的是体育可以加深儿童对生命的理解和生活的热爱，以此来帮助他们塑造更完美的人格。乒乓球是兰陵小学最亮的一张名片，如何不断推陈出新，需要发掘新的生长点，更需要与时代同行。兰陵小学紧紧依托传统项目乒乓球这一载体，充分考虑当代儿童的心理特点，积极探索育人的新途径，通过四大体验项目（赛事体验、仪式体验、研究体验、创意体验），让学生在挑战、创作、合作等活动中感悟体育的文化和魅力，培养“爱义恒新勤”的兰小国球精神，建立属于兰小学生的精神文化自信。
四、拓展延伸，激发运动热情
每个学生的体力、体育基础、体育态度、体育兴趣、锻炼习惯都各不相同，体育课程必须在统一要求的基础上，因人而异，因势利导，因材施教，才能实现体育课程的个性化教育和满足学生对体育的多元化需求。因此，我校开设了“必修 选修”的体育课程。融合学校原有的乒乓校本课程基础，进一步打通和开发众多可供选择的体育选修课程，满足每个学生不同的运动爱好和发展需求。
1.项目的拓展
因地制宜，科学设计大课间。学校空間小，没有大操场，怎么让大课间更科学、更聚人气呢？我们练习燕式平衡，创编乒乓广场舞，鼓励每个班级创意设计班级小游戏，添置学生喜欢的设备，充分利用有限的校园空间，让每个学生伸展起来，跳动起来，滚爬起来……
“土洋结合”，创新实施选修课。我们在三至六年级设置体育选修课程，保留优势项目乒乓，增加了小排球、小篮球、武术、搏击操、拉丁舞、舞龙舞狮、木兰扇等项目。从选课到编班，让每一个学生选择自己喜欢的运动项目，激发其参与运动的热情。
2.师资的引入
除了3位体育专职教师，鼓励其他学科爱好体育运动的教师积极参与课程的实施，发挥他们的优势，担任年级走班选修课程的教师。同时，我们也与周边的体育俱乐部、培训机构、社区联系，把健身、社区广场舞引进校园，丰富课程。搏击操、舞龙舞狮等项目也是热门的选修项目。
3.管理的创新
师资的多元，就需要管理的创新，保障课堂的安全和有效。我们实施三个“一”（每课一点名、每课一剪影、一人不落下）的管理制度，做好常规的督促和质量的监控。通过课前现场点名的方式保证每一个学生到位;用拍照上传QQ群相册的方式，确保每一个选修课程教学进度到位。每个班级除了任课教师，相关年级和班级的教师轮流配班管理，既保障了常规，又潜移默化地实施了教师的培训。
五、营造氛围，掀起时尚潮流
体育，应该成为学校里最时尚的风景。近两年，学校努力营造浓厚的体育氛围，引导每一位师生爱上运动，养成良好的生活方式。
1.环境氛围
我们把体育的元素渗透在校园环境建设中，潜移默化地对学生进行熏陶和感染。国球荣誉室，近三十年乒乓发展史，一座座奖杯，让每一个兰小学生感受执着和坚守;星光大道上是校队明星球员的战绩、技术特点，让走进球馆训练的每一个学生感受榜样的力量，激发拼搏的斗志。当学生把校园明星当作自己的偶像，价值观的引领不再需要说教！
2.竞赛氛围
行政带头是关键。作为乒乓球特色学校的校长，笔者带头参加各种乒乓球比赛。因为，积极参与就是最好的引领和担当。
教师投入能感染。教工乒乓球比赛让学生当裁判;趣味运动会要求各班级每天在操场上练习;学生的比赛，班主任一同上台领奖……用榜样的力量感染所有的学生。
全员参与有氛围。春节乒乓节，人人是选手，班班有球队。尤其是班级超级联赛，已经成为全校沸点，“六一”当天的总决赛已经成为每一个学生的期盼。冬季体育节，跳绳、踢毽这些传统项目必须人人参与，每个人都要上场为班级而战。
3.联动氛围
充分利用APP“晓打卡”，合作完成体育家庭作业。燕式平衡训练、乒乓操练习，每天打卡，拍照、摄像，及时上传，家长和孩子互相督促，完成体育作业。
开展各类亲子比赛，积极参与全家总动员。亲子乒乓球比赛已经连续办了3年，热心家长和教练共同出资，成立基金，号召大家一起运动。热闹的比赛有欢笑，也有泪水，更多的是收获。活动的影响力逐年提升。
一年来，教师的理念发生了转变，由健身到育人，很多非体育专业的教师逐渐成为创新体育课程实验的主力军和实施者。同时，学生的运动热情高涨，短短一年中，各体育社团参加各类比赛取得了喜人的成绩。
后期，学校还将继续直面现状，深入做好学校体育工作。我们将围绕如何在特色项目发展的基础上整体提升田径、三大球等项目的水平，如何设计更多元的班级小项目等问题上进一步思考。
【关键词】体育课程 体育文化 教育
常州市兰陵小学位于古运河畔，始建于1980年。在四十多年的办学历程中，学校一直坚持走乒乓球特色发展之路，形成了良好的办学传统和鲜明的办学特色。多年来，学校逐步形成了由“乒乓特色兴校，国球精神育人”到“学生的快乐成长是我们的不懈追求”的办学理念，确立了“培养健康的体、聪明的脑和温暖的心的兰陵好少年”的办学目标，把学生的身心健康列为首要育人目标，把体育课程作为核心课程，高度重视体育工作。
一、摸清家底，寻找新的突破
学校拥有一个三千平方米的乒乓球馆、一支外聘的专业教练员团队以及二十几年的乒乓技能教学的经验。“让每一个孩子都会打球”这一梦想一直是兰陵小学努力的目标。多年来，学校在各年级实施有层次的乒乓技能课程，形成了三级梯队，在全国八大杯、省优秀苗子集训赛、市运会、市中小学生乒乓球竞标赛等比赛中，屡获团体、单打金牌，输送“八一”队、高校专业队人才多名，获得了较好的社会声誉。学校也先后获得了全国群众体育先进单位、江苏省体育传统项目（乒乓球）学校等荣誉和称号。
但是，学校的体育工作还存在这样的问题：在特色项目的建设上有较好的优势，但还需要从育人的高度进一步创新和突破，丰富项目的内涵;除了外聘的乒乓球教练，学校在编的体育专职教师只有3名，平均年龄43岁，专业发展上没有明显的优势;学校地处老城区，占地面积小，只有一万四千平方米，室外运动空间比较小。
针对此现状，我们认为最需要突破的是以下几个方面：拓展优势项目的外延，创新思路，从活动体验、文化渗透等方面提升特色项目的活力;转变育人的理念，让每一个教师明确“体育是最好的教育”，体育工作不仅仅是上几堂体育课的事，而是涵盖了体育精神、体育文化、体育设施、体育元素方方面面的大教育、大课堂;开设丰富的课程，激发全体师生的运动热情，从单一、统一，走上开放、自主，让每一个人爱上体育，从而实现“人人参与体育，体育造福人人”的目标。
二、直面问题，做好顶层设计
围绕人的全面发展和学校的培养目标，我们整体架构了的兰陵小学体育课程，从体育课、阳光课间、体验活动、特色空间四个方面整体推进学校体育课程的深化改革。让兰陵小学的学生学习运动的技能，享受运动的快乐，感受体育的文化，培养体育的精神，养成健康的生活方式。
三、与时俱进，升级传统项目
体育可以给儿童健康的体魄、聪敏的大脑，但是最根本的是体育可以加深儿童对生命的理解和生活的热爱，以此来帮助他们塑造更完美的人格。乒乓球是兰陵小学最亮的一张名片，如何不断推陈出新，需要发掘新的生长点，更需要与时代同行。兰陵小学紧紧依托传统项目乒乓球这一载体，充分考虑当代儿童的心理特点，积极探索育人的新途径，通过四大体验项目（赛事体验、仪式体验、研究体验、创意体验），让学生在挑战、创作、合作等活动中感悟体育的文化和魅力，培养“爱义恒新勤”的兰小国球精神，建立属于兰小学生的精神文化自信。
四、拓展延伸，激发运动热情
每个学生的体力、体育基础、体育态度、体育兴趣、锻炼习惯都各不相同，体育课程必须在统一要求的基础上，因人而异，因势利导，因材施教，才能实现体育课程的个性化教育和满足学生对体育的多元化需求。因此，我校开设了“必修 选修”的体育课程。融合学校原有的乒乓校本课程基础，进一步打通和开发众多可供选择的体育选修课程，满足每个学生不同的运动爱好和发展需求。
1.项目的拓展
因地制宜，科学设计大课间。学校空間小，没有大操场，怎么让大课间更科学、更聚人气呢？我们练习燕式平衡，创编乒乓广场舞，鼓励每个班级创意设计班级小游戏，添置学生喜欢的设备，充分利用有限的校园空间，让每个学生伸展起来，跳动起来，滚爬起来……
“土洋结合”，创新实施选修课。我们在三至六年级设置体育选修课程，保留优势项目乒乓，增加了小排球、小篮球、武术、搏击操、拉丁舞、舞龙舞狮、木兰扇等项目。从选课到编班，让每一个学生选择自己喜欢的运动项目，激发其参与运动的热情。
2.师资的引入
除了3位体育专职教师，鼓励其他学科爱好体育运动的教师积极参与课程的实施，发挥他们的优势，担任年级走班选修课程的教师。同时，我们也与周边的体育俱乐部、培训机构、社区联系，把健身、社区广场舞引进校园，丰富课程。搏击操、舞龙舞狮等项目也是热门的选修项目。
3.管理的创新
师资的多元，就需要管理的创新，保障课堂的安全和有效。我们实施三个“一”（每课一点名、每课一剪影、一人不落下）的管理制度，做好常规的督促和质量的监控。通过课前现场点名的方式保证每一个学生到位;用拍照上传QQ群相册的方式，确保每一个选修课程教学进度到位。每个班级除了任课教师，相关年级和班级的教师轮流配班管理，既保障了常规，又潜移默化地实施了教师的培训。
五、营造氛围，掀起时尚潮流
体育，应该成为学校里最时尚的风景。近两年，学校努力营造浓厚的体育氛围，引导每一位师生爱上运动，养成良好的生活方式。
1.环境氛围
我们把体育的元素渗透在校园环境建设中，潜移默化地对学生进行熏陶和感染。国球荣誉室，近三十年乒乓发展史，一座座奖杯，让每一个兰小学生感受执着和坚守;星光大道上是校队明星球员的战绩、技术特点，让走进球馆训练的每一个学生感受榜样的力量，激发拼搏的斗志。当学生把校园明星当作自己的偶像，价值观的引领不再需要说教！
2.竞赛氛围
行政带头是关键。作为乒乓球特色学校的校长，笔者带头参加各种乒乓球比赛。因为，积极参与就是最好的引领和担当。
教师投入能感染。教工乒乓球比赛让学生当裁判;趣味运动会要求各班级每天在操场上练习;学生的比赛，班主任一同上台领奖……用榜样的力量感染所有的学生。
全员参与有氛围。春节乒乓节，人人是选手，班班有球队。尤其是班级超级联赛，已经成为全校沸点，“六一”当天的总决赛已经成为每一个学生的期盼。冬季体育节，跳绳、踢毽这些传统项目必须人人参与，每个人都要上场为班级而战。
3.联动氛围
充分利用APP“晓打卡”，合作完成体育家庭作业。燕式平衡训练、乒乓操练习，每天打卡，拍照、摄像，及时上传，家长和孩子互相督促，完成体育作业。
开展各类亲子比赛，积极参与全家总动员。亲子乒乓球比赛已经连续办了3年，热心家长和教练共同出资，成立基金，号召大家一起运动。热闹的比赛有欢笑，也有泪水，更多的是收获。活动的影响力逐年提升。
一年来，教师的理念发生了转变，由健身到育人，很多非体育专业的教师逐渐成为创新体育课程实验的主力军和实施者。同时，学生的运动热情高涨，短短一年中，各体育社团参加各类比赛取得了喜人的成绩。
后期，学校还将继续直面现状，深入做好学校体育工作。我们将围绕如何在特色项目发展的基础上整体提升田径、三大球等项目的水平，如何设计更多元的班级小项目等问题上进一步思考。