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【摘要】 随着我国新课改措施的深入实施，以及社会对人才需求的多样化，英语课堂教学面临着许多难题，提高教学质量成为迫在眉睫的任务。而英语老师如何改进、完善自身的教学方法，引导学生培养学习情感，提高学习英语的兴趣，从而提高英语课堂教学的质量，这些都是本文探讨的重点。
【关键词】 初中英语 教学质量 有效途径 策略
一、注重对学生学习情感的培养
在英语教学中，老师应注重对学生学习情感的培养，特别是要培养学生的自信意识，克服其消极态度。具体措施有：
1.1尊重学生，保护自尊，培养自信
每个学生都是有自尊自信意识的，所以，在英语课堂教学中，老师要针对不同层次、不同能力的学生提出相应的学习要求，并给与相应指导，发挥每个学生在英语学生上的优势及强项，树立其自信心。
1.2 避免给学生带来焦虑情绪
中学生正处于情感敏感时期，容易对周围的一些举动产生焦虑情绪。具体来说有这样几种情况： 一是竞争。学生中间存在单纯的学习竞争是很正常的事情，但老师不能在课堂上过分强调竞争，毕竟优胜者只占少数，这样很容易让学生感到焦虑，特别是那些缺乏学习信心的学生；二是社会比较。这是指在班上由高到低或由低到高地公布学生考试成绩，排列成绩名次，张榜公布等；三是语言错误。英语学习中口语学习十分重要。许多学生由于自己的语言、发音等存在问题，就害怕出错，不愿开口练习。这时候，老师应该以正确的态度来对待，帮助学生解决这个问题，避免学生产生焦虑情绪，从而影响对英语的学习热情。
二、重视引导方式
正确规范的教学方式对培养学生学习兴趣，提高教学质量有着十分重要的作用。
2.1引导学生养成预习、复习的习惯
课前预习、课后复习都是学好英语的重要方法。做起来简单，但要长期坚持对学生来说是一件困难的事情。所以老师应督促学生做好预习、复习工作，使学生上课时不至于“听天书”，课后克服遗忘。
2.2指导学生做好学习笔记
俗话说“好记性不如烂笔头”，课堂是教学活动的关键，学生能在这里理解、掌握重要的知识，但对于老师讲解的重难点，应当做好笔记，以防遗忘。所以，老师要给学生讲解做学习笔记的好处，督促他们养成做笔记的好习惯。
2.3培养学生学以致用的能力
应付考试并不是学习英语要达到的最终目的，交际才是它的根本用途。如果学生只是把英语的基础知识学得很好，而不注重口语交流，即使再好的英语成绩也只是纸上谈兵，毕竟英语是一门语言类学科。老师要鼓励学生开口，大胆地交流，将课堂上学到的知识应用于适当的场合，达到学以致用的目的，发挥英语的功能。
三、采用分层教学的方式
分层教学的方式是指在英语教学中，老师要根据学生的具体情况进行不同层次的教学。毕竟每个学生的水平都是不一样的，有高有低。如何做到分层教学，具体有以下几点措施：
3.1分层备课
老师在备课时，要充分研究教材，分析学生的学习情况，突出重点，有针对性地分层次备课，这样做能使不同层次的学生都学到能够消化吸收的知识。
3.2分层授课
在课堂教学中，老师要根据学生不同的接受能力，提出相应的学习要求。比如对水平较低学生，要求他们掌握基础内容，所以老师要从基础知识着手进行授课；而对水平较高的学生，就要要求他们掌握较难的延展的内容，所以老师在上课时就要多传授一些课本以外的知识和技巧。
3.3分层练习、评价及管理
在布置练习或作业时，老师要根据学生的具体情况分层进行，尽可能地选择学生能力范围之内的任务。这样既不会给学生带来压力，又能达到锻炼的效果。
评价和管理上同样如此，老师不能对水平较低的学生要求过高，应鼓励他们从做好基础学习出发，一步一步地往学习难度较大的内容靠近。
四、重视“合作”的力量
“合作”就是指学生与学生之间的合作。比如开展小组学习活动。按照学生成绩高低的比例，将学习能力较强的同学和学习能力较差的学生交叉组合，这样能使他们互帮互助，互相学习。在小组中，还要对学生进行明确的分工，因为这是一个团体。比如甲同学负责一部分工作，乙同学负责另一部分，再由丙来监督检查。这样共同协调合作，能提高大家的团体意识，提高学习积极性，从而使课堂教学质量得到改善。
五、结束语
在初中英语教学中，要想提高教学质量，仅靠老师单方面的教学是不够的，还需要学生的积极配合、相互学习。所以，学生要有学习的态度，掌握正确的学习方法，树立学习信心，培养兴趣，使学生这个教学活动的主体主动投入到学习活动中来。从而保证学生在课堂上学到英语知识和技能，提高课堂教学活动的质量。
[1] 朱明霞. 如何提高初中英语课堂教学质量[J]. 空中英语教室， 2011（6）.
[2] 张艺薷. 如何提高初中英语课堂教学质量[J]. 学周刊， 2011（9）.
[3] 鲁波.再论提高初中英语课堂教学质量[J]. 中学生英语， 2012（3）.
[4] 梁万友.浅议如何提高初中英语课堂教学质量[J].中学英语之友， 2011（12）.
【关键词】 初中英语 教学质量 有效途径 策略
一、注重对学生学习情感的培养
在英语教学中，老师应注重对学生学习情感的培养，特别是要培养学生的自信意识，克服其消极态度。具体措施有：
1.1尊重学生，保护自尊，培养自信
每个学生都是有自尊自信意识的，所以，在英语课堂教学中，老师要针对不同层次、不同能力的学生提出相应的学习要求，并给与相应指导，发挥每个学生在英语学生上的优势及强项，树立其自信心。
1.2 避免给学生带来焦虑情绪
中学生正处于情感敏感时期，容易对周围的一些举动产生焦虑情绪。具体来说有这样几种情况： 一是竞争。学生中间存在单纯的学习竞争是很正常的事情，但老师不能在课堂上过分强调竞争，毕竟优胜者只占少数，这样很容易让学生感到焦虑，特别是那些缺乏学习信心的学生；二是社会比较。这是指在班上由高到低或由低到高地公布学生考试成绩，排列成绩名次，张榜公布等；三是语言错误。英语学习中口语学习十分重要。许多学生由于自己的语言、发音等存在问题，就害怕出错，不愿开口练习。这时候，老师应该以正确的态度来对待，帮助学生解决这个问题，避免学生产生焦虑情绪，从而影响对英语的学习热情。
二、重视引导方式
正确规范的教学方式对培养学生学习兴趣，提高教学质量有着十分重要的作用。
2.1引导学生养成预习、复习的习惯
课前预习、课后复习都是学好英语的重要方法。做起来简单，但要长期坚持对学生来说是一件困难的事情。所以老师应督促学生做好预习、复习工作，使学生上课时不至于“听天书”，课后克服遗忘。
2.2指导学生做好学习笔记
俗话说“好记性不如烂笔头”，课堂是教学活动的关键，学生能在这里理解、掌握重要的知识，但对于老师讲解的重难点，应当做好笔记，以防遗忘。所以，老师要给学生讲解做学习笔记的好处，督促他们养成做笔记的好习惯。
2.3培养学生学以致用的能力
应付考试并不是学习英语要达到的最终目的，交际才是它的根本用途。如果学生只是把英语的基础知识学得很好，而不注重口语交流，即使再好的英语成绩也只是纸上谈兵，毕竟英语是一门语言类学科。老师要鼓励学生开口，大胆地交流，将课堂上学到的知识应用于适当的场合，达到学以致用的目的，发挥英语的功能。
三、采用分层教学的方式
分层教学的方式是指在英语教学中，老师要根据学生的具体情况进行不同层次的教学。毕竟每个学生的水平都是不一样的，有高有低。如何做到分层教学，具体有以下几点措施：
3.1分层备课
老师在备课时，要充分研究教材，分析学生的学习情况，突出重点，有针对性地分层次备课，这样做能使不同层次的学生都学到能够消化吸收的知识。
3.2分层授课
在课堂教学中，老师要根据学生不同的接受能力，提出相应的学习要求。比如对水平较低学生，要求他们掌握基础内容，所以老师要从基础知识着手进行授课；而对水平较高的学生，就要要求他们掌握较难的延展的内容，所以老师在上课时就要多传授一些课本以外的知识和技巧。
3.3分层练习、评价及管理
在布置练习或作业时，老师要根据学生的具体情况分层进行，尽可能地选择学生能力范围之内的任务。这样既不会给学生带来压力，又能达到锻炼的效果。
评价和管理上同样如此，老师不能对水平较低的学生要求过高，应鼓励他们从做好基础学习出发，一步一步地往学习难度较大的内容靠近。
四、重视“合作”的力量
“合作”就是指学生与学生之间的合作。比如开展小组学习活动。按照学生成绩高低的比例，将学习能力较强的同学和学习能力较差的学生交叉组合，这样能使他们互帮互助，互相学习。在小组中，还要对学生进行明确的分工，因为这是一个团体。比如甲同学负责一部分工作，乙同学负责另一部分，再由丙来监督检查。这样共同协调合作，能提高大家的团体意识，提高学习积极性，从而使课堂教学质量得到改善。
五、结束语
在初中英语教学中，要想提高教学质量，仅靠老师单方面的教学是不够的，还需要学生的积极配合、相互学习。所以，学生要有学习的态度，掌握正确的学习方法，树立学习信心，培养兴趣，使学生这个教学活动的主体主动投入到学习活动中来。从而保证学生在课堂上学到英语知识和技能，提高课堂教学活动的质量。
[1] 朱明霞. 如何提高初中英语课堂教学质量[J]. 空中英语教室， 2011（6）.
[2] 张艺薷. 如何提高初中英语课堂教学质量[J]. 学周刊， 2011（9）.
[3] 鲁波.再论提高初中英语课堂教学质量[J]. 中学生英语， 2012（3）.
[4] 梁万友.浅议如何提高初中英语课堂教学质量[J].中学英语之友， 2011（12）.