论文部分内容阅读
【摘要】现今，就读于职业高中的学生相对来说程度比较差，他们各科的成绩不佳，就英语的学习来说更是一窍不通，更有甚者对于英语的学习已经产生了抵触情绪。学生懒散，毫无进取心，英语课堂缺乏严格规范的管理制度是现今职高英语课堂的现状。本文合笔者数年的工作经验，就职高英语课堂教学管理的相关问题进行探讨。
【关键词】职高 英语课堂 教学管理
在职高的英语课堂上，学生们进行着各种各样的与学习无关的活动。有的在睡觉，有的在看小说，有的在玩手机，更有甚者故意扰乱课堂，跟老师开玩笑以至教学工作无法展开。探究出现上述情况的原因，职高学生对于学业已经不抱有任何的希望，只是在混日子。他们的英语毫无基础，就算是想要认真听讲，也不知教师所云。教师为了能够按时完成教学任务，对于学生的各种不端行为也放任不管。长此以往，只能造成学生学无所得，浪费青春的后果。针对上述的问题，笔者提出以下几点整改措施：
一、注重学生感情，沟通交流促和谐
作为教师，我们一定要与学生建立深厚的友情。很多学生由于英语基础太差而对英语丧失信心，在学习英语时会出现焦虑、恐惧、担心的现象。增进师生之间的感情是解决上述现象的良方，我们在关注学生学习的同时，更要关心学生的日常生活与情感，经常与学生谈心能改善师生之间的关系，教师的关心会让学生感到亲近。曾经有一位伟人说道，“要让别人心中感到温暖，就需要自己心中有阳光。”在教学过程中，我们要带着十足的激情，要尽量养成幽默的教学风格，声音柔和，语调轻快，营造轻松愉快的课堂气氛。师生之间建立起情感基础对于教学工作的开展具有推动作用，良好的氛围有助于学生的学习。
二、严格要求，引导有方
教师与学生之间的关系要有一个度，既不能过分亲密，也不能过分疏远。如果师生之间的关系太过亲密，则会很难处理管理学生的问题。教师在和学生保持亲密关系的基础上，要有一定的威严，要做到严中有爱。如果学生违反了纪律，一定不要放纵不管，放纵学生只能让其变本加厉地破坏课堂的秩序。对于学生的管理，一定要严格而又顾及到学生的面子。学生如果出现了一些小问题，不要斤斤计较而对其进行一顿严厉地批评。教师要多一份宽容，使用一些适当的惩罚措施，比如可以用目光扫视他，使他注意到自己已经违反了纪律。也可以走到其位置后停留一段时间来提醒他。为了营造良好的课堂氛围，维持好课堂纪律，可以采取课堂提问的方式，使学生在上课时保持一定程度的紧张感，害怕自己被提问到而认真听讲。学生犯了错误，要让其意识到已经犯错并进行及时地纠正。如果学生犯了比较严重的错误，教师一定要对学生进行耐心地劝告而不是严厉的批评。与生进行交谈时，要让学生感到教师所做的一切都是为了学生。对于学生所犯的错误，一定要剖析利害，使学生了解可能会产生的严重后果，最后以温和的态度，缓和语调，督促学生改正错误。
作为教师还需要有一项重要能力，就是要会引导学生。对于不同的学生，能够做到因材施教，循循善诱。发现学生的强项是进行引导的基础，教师要有一双善于发现学生优点的眼睛，即使一个很小的优点，通过不断地引导，能够将优点不断放大，同样能够使学生成才。尤其是后进生，我们更要去鼓励、去引导。对其做出的哪怕是微小的成绩，我们也要进行表扬，对其取得的成果做出肯定。教师的引导能够使学生产生进取心，使其走上正途。这样一来，有利于良好学风的形成。
三、课堂教学，学有所得
如果学生能听懂课堂上老师所讲述的内容，学生则不会进行那些与学习无关的内容，更不会去扰乱课堂秩序了。为了能够使学生尽量 听懂教师所讲述的内容，跟上老师的教学进度，就需要学生进行充分的准备活动。另外，由于职高学生基础较差的原因，教师在布置任务时，一定要尽可能降低难度。也可以将教学任务分为多次进行，举例如下：
1.阅读之前。在阅读之前，学生要做一定准备工作。不必全部明白所有词汇的含义，只要对文中的意思有一个大体的认识，能够回答课后的理解题即可。
2.阅读之时。学生进行简单的阅读之后，再进行第二次深层次的阅读。接下来，教师和学生进行讨论交流，教师讲授课文中的重难点，使学生对于课文能有一个更深的理解。
3.阅读之后。根据教师的提示，让学生复述文章大意，能够让学生牢记并消化课文内容以及英语知识，课文的复述对于英语的记忆来说大有裨益。
通过上述的三个阶段，能够将有难度的要求进行细分，通过完成几个阶段的要求，能够增强学生的信心。在不断完成要求时，学生能够体会到强烈的成就感，提高对英语学习的兴趣。
四、结束语
总而言之，课堂的管理是一项极具技术性与艺术性的活动。虽然职高学生调皮捣蛋，难于管理。但是，打造纪律严明的英语课堂不是不可能的。做好职高英语课堂教学管理工作任重而道远，需要我们长时期不断地进行实践，用心去对待教学管理的工作，将教学管理工作做好的方法有很多，只要我们抱着将教学工作管理好的决心，就一定会取得成功，职高英语课堂中出现的不良现象就一定会有所改善。
【关键词】职高 英语课堂 教学管理
在职高的英语课堂上，学生们进行着各种各样的与学习无关的活动。有的在睡觉，有的在看小说，有的在玩手机，更有甚者故意扰乱课堂，跟老师开玩笑以至教学工作无法展开。探究出现上述情况的原因，职高学生对于学业已经不抱有任何的希望，只是在混日子。他们的英语毫无基础，就算是想要认真听讲，也不知教师所云。教师为了能够按时完成教学任务，对于学生的各种不端行为也放任不管。长此以往，只能造成学生学无所得，浪费青春的后果。针对上述的问题，笔者提出以下几点整改措施：
一、注重学生感情，沟通交流促和谐
作为教师，我们一定要与学生建立深厚的友情。很多学生由于英语基础太差而对英语丧失信心，在学习英语时会出现焦虑、恐惧、担心的现象。增进师生之间的感情是解决上述现象的良方，我们在关注学生学习的同时，更要关心学生的日常生活与情感，经常与学生谈心能改善师生之间的关系，教师的关心会让学生感到亲近。曾经有一位伟人说道，“要让别人心中感到温暖，就需要自己心中有阳光。”在教学过程中，我们要带着十足的激情，要尽量养成幽默的教学风格，声音柔和，语调轻快，营造轻松愉快的课堂气氛。师生之间建立起情感基础对于教学工作的开展具有推动作用，良好的氛围有助于学生的学习。
二、严格要求，引导有方
教师与学生之间的关系要有一个度，既不能过分亲密，也不能过分疏远。如果师生之间的关系太过亲密，则会很难处理管理学生的问题。教师在和学生保持亲密关系的基础上，要有一定的威严，要做到严中有爱。如果学生违反了纪律，一定不要放纵不管，放纵学生只能让其变本加厉地破坏课堂的秩序。对于学生的管理，一定要严格而又顾及到学生的面子。学生如果出现了一些小问题，不要斤斤计较而对其进行一顿严厉地批评。教师要多一份宽容，使用一些适当的惩罚措施，比如可以用目光扫视他，使他注意到自己已经违反了纪律。也可以走到其位置后停留一段时间来提醒他。为了营造良好的课堂氛围，维持好课堂纪律，可以采取课堂提问的方式，使学生在上课时保持一定程度的紧张感，害怕自己被提问到而认真听讲。学生犯了错误，要让其意识到已经犯错并进行及时地纠正。如果学生犯了比较严重的错误，教师一定要对学生进行耐心地劝告而不是严厉的批评。与生进行交谈时，要让学生感到教师所做的一切都是为了学生。对于学生所犯的错误，一定要剖析利害，使学生了解可能会产生的严重后果，最后以温和的态度，缓和语调，督促学生改正错误。
作为教师还需要有一项重要能力，就是要会引导学生。对于不同的学生，能够做到因材施教，循循善诱。发现学生的强项是进行引导的基础，教师要有一双善于发现学生优点的眼睛，即使一个很小的优点，通过不断地引导，能够将优点不断放大，同样能够使学生成才。尤其是后进生，我们更要去鼓励、去引导。对其做出的哪怕是微小的成绩，我们也要进行表扬，对其取得的成果做出肯定。教师的引导能够使学生产生进取心，使其走上正途。这样一来，有利于良好学风的形成。
三、课堂教学，学有所得
如果学生能听懂课堂上老师所讲述的内容，学生则不会进行那些与学习无关的内容，更不会去扰乱课堂秩序了。为了能够使学生尽量 听懂教师所讲述的内容，跟上老师的教学进度，就需要学生进行充分的准备活动。另外，由于职高学生基础较差的原因，教师在布置任务时，一定要尽可能降低难度。也可以将教学任务分为多次进行，举例如下：
1.阅读之前。在阅读之前，学生要做一定准备工作。不必全部明白所有词汇的含义，只要对文中的意思有一个大体的认识，能够回答课后的理解题即可。
2.阅读之时。学生进行简单的阅读之后，再进行第二次深层次的阅读。接下来，教师和学生进行讨论交流，教师讲授课文中的重难点，使学生对于课文能有一个更深的理解。
3.阅读之后。根据教师的提示，让学生复述文章大意，能够让学生牢记并消化课文内容以及英语知识，课文的复述对于英语的记忆来说大有裨益。
通过上述的三个阶段，能够将有难度的要求进行细分，通过完成几个阶段的要求，能够增强学生的信心。在不断完成要求时，学生能够体会到强烈的成就感，提高对英语学习的兴趣。
四、结束语
总而言之，课堂的管理是一项极具技术性与艺术性的活动。虽然职高学生调皮捣蛋，难于管理。但是，打造纪律严明的英语课堂不是不可能的。做好职高英语课堂教学管理工作任重而道远，需要我们长时期不断地进行实践，用心去对待教学管理的工作，将教学管理工作做好的方法有很多，只要我们抱着将教学工作管理好的决心，就一定会取得成功，职高英语课堂中出现的不良现象就一定会有所改善。