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本文以“探索三角形全等的条件”复习课为例,就初中数学复习课的“建构问题与促学生能力生长”,谈谈笔者的做法与思考.一、教学背景1.教材内容分析本节课内容是苏科版《义务教育教科书·数学》八年级上册第一章“全等三角形”第三节——探索三角形全等的条件(即三角形全等的判定方法)的复习课.平面图形的全等是“图形与几何”的主要内容之一,全等是两个三角形最简单、最常见的关系.对于全等三角形的研究,实际上是平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步,其中全等三角形的定义、性质及其判定是研究各种几何图形最常用的基础