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【摘要】随着时代的快速发展，素质教育深入人心，学生的主体地位得到了进一步的凸显，新课程对学生的自主学习和综合性管理能力要求较高。班级管理工作在开展时，需要进行全面的优化和升级，摒弃传统的工作理念，紧跟时代的发展步伐，融入现代化的班级管理元素。
【关键词】班级管理;自主管理;改进对策
引言
在高中阶段，由于学习任务重、环境竞争激烈、教学方式单一等因素，学生容易产生逆反心理，学习状态不佳，所以高中班级管理者需要注重学生的学习强度和身心状态。柔性管理是一种新型的管理方式，人性化的处理方式能够充分改善高压环境，为团队发展创造良好的环境。因此，高中教师可以将柔性管理方式充分融入班级管理，为学生营造良好的学习氛围。
一、高中班级管理的意义
高中班级管理工作在开展时，以班级作为基础的教学单位，将学生作为主体，班主任会进行指导，以便于可以发挥学生的主观能动性，帮助学生关注于班级学习，充分投入到班级管理工作。强化学生的管理意识，推动学生稳定健康全面的发展，实现班级的和谐发展。高中生在成年期处于一段过渡时期，针对于小学和初中生而言，高中生的心理会更为成熟，具有比较强的自我意识，逐渐减少对老师的依赖。教育工作在开展时学生是主体，如果让学生过多地参与到班级管理中，那么管理的效果就会大幅度增加，也能够充分调动学生的积极性和主动性，培养学生的自律性，在一定程度上也可以减少班主任的工作负担，有效提高班级管理的效率和质量。高中班级在管理时，学生会倾向于自主化管理，这种管理模式也符合高中生的心理发展特点。
二、高中班级管理存在的问题
众所周知，班主任的工作内容十分广泛，并且班主任承担着对学生管理和教育的责任，在平时的校园生活中要关注学生的生活动态和学习环境，还要与学生的家庭及时取得联系，以便于当学生在校园中出现问题时能够及时联系家长，共同制定合理的教育方法，帮助学生解决学习和生活中的困难，为学生排忧解难，做好学生学习和成长道路上的引路人。随着学生青春期的到来，学生的身体和心理进入了快速成长的阶段，这也给班主任的日常管理和教学工作增加了不少教育问题。一方面学生在初中阶段会出现叛逆心理，不喜欢受到家长和教师的束缚。另一方面学生也逐渐对自己有了更加深刻的认识，渴望接触社会和社会中的一些事物。如果班主任的管理工作跟不上学生的心理变化，那么很容易在初中阶段就会形成一系列的管理问题。面对这样的班级管理现状，班主任一定要提前制定好班级管理策略，尽可能避免一些教育问题的出现。同时班主任也要客观分析学生在这一阶段身心发展的规律，并且及时调整班级管理的策略，既要尊重学生内心的想法，也要体现班级管理的教育作用，引导学生平稳健康地度过青春期，促进学生在初中阶段身心健康发展。
三、高中班级管理及对策
（一）加强德育，提升学生品德
教育以培养健全人格的学生为目的，而教师是主要的实施者。班主任在教育管理中，要注重对学生品德的教育，不要利用应试教育对学生能力进行判定，只有品德被重视了，班级工作的品质才会有所增强，才能让管控标准获得提升。因此，作为一名班主任，自身应有极强的专业素质，具备极高的学术水准，让品德与学术一起成长，利用德育促进学生品德不断提升。学生品德提升上去了，才能获得健康有效的成长，减轻班主任的教育压力。例如，定期开展主题班会“文明伴我行”“文明校园，我争先锋”等活动。在班会上要积极引导并鼓励他们参与，发挥主观能动性，提高参与热情，体会德育的真正内涵，以实现高效率的德育，提升班级管理工作质量。
（二）进行精细化管理
要在学期初确立班训、班级理念，制定班规，做到奖罚有据，通过必要的惩罚，告诉学生家有家规，国有国法，让学生知道什么能做，什么不能做，进而引導学生遵守校纪校规，遵守宪法和法律，维护国家的荣誉和利益。作为班主任一定要选出得力的班委，在班级管理任务的明确分工下，班干部配合班主任工作，班主任会减轻很多负担。尤其是班长一定要做事踏实认真，并且能与其他同学亲切交流沟通，使班主任不必亲力亲为，既锻炼提高学生的能力、减轻班主任的负担，也会使班级工作变得高效轻松，从而取得良好的班级管理效果。认真做好学生各种行为的记录，比如迟到早退、不认真打扫卫生、作业拖欠等，使自己心中有本账，并且时常与学生“算算账”，以达到鞭策其学习、做人的目的。
（三）完善班级的管理体系
班主任要提高对班委会的重视程度，充分发挥出班委会的管理作用，加强对班委会的建设，从而确保班级管理工作的顺利开展。班主任要充分了解学生，掌握学生的基本情况，通过民主选举的方式，选出表现较好的学生，组建起一支素质过硬的班委会队伍，以协助班主任进行班级管理工作。同时班主任也要适当放权，基于班干部一定的权利，让学生能够拥有管理的机会和平台，在管理的过程当中，不断提高学生的自我管理能力，更好地发挥出班干部的管理优势。在制定班级管理制度时，老师要重视凸显学生的学习主体地位，让学生参与到制度的制定当中来，从而制定出更为符合学生实际情况的班级管理制度，提高学生的认可度，让学生能够自觉遵守自己制定的规章制度，提升管理制度的效用。
结束语
为充分提升高中阶段的学习效率，教师可以采取柔性管理，调整高中管理侧重点，加强柔性管理与高中教学融合，通过制订专业柔性管理监督体系等措施进行班级管理，为即将备战高考的学子打造坚实的后盾。
参考文献
[1]邱彪.高中班主任工作的有效策略探究[J].求知导刊，2019（52）：94-95.
[2]杨乾.浅谈高中班主任班级管理的艺术[J].作家天地，2019（24）：123-124.
[3]莫兴才.高中班主任班级管理工作之我见[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：459-461.
【关键词】班级管理;自主管理;改进对策
引言
在高中阶段，由于学习任务重、环境竞争激烈、教学方式单一等因素，学生容易产生逆反心理，学习状态不佳，所以高中班级管理者需要注重学生的学习强度和身心状态。柔性管理是一种新型的管理方式，人性化的处理方式能够充分改善高压环境，为团队发展创造良好的环境。因此，高中教师可以将柔性管理方式充分融入班级管理，为学生营造良好的学习氛围。
一、高中班级管理的意义
高中班级管理工作在开展时，以班级作为基础的教学单位，将学生作为主体，班主任会进行指导，以便于可以发挥学生的主观能动性，帮助学生关注于班级学习，充分投入到班级管理工作。强化学生的管理意识，推动学生稳定健康全面的发展，实现班级的和谐发展。高中生在成年期处于一段过渡时期，针对于小学和初中生而言，高中生的心理会更为成熟，具有比较强的自我意识，逐渐减少对老师的依赖。教育工作在开展时学生是主体，如果让学生过多地参与到班级管理中，那么管理的效果就会大幅度增加，也能够充分调动学生的积极性和主动性，培养学生的自律性，在一定程度上也可以减少班主任的工作负担，有效提高班级管理的效率和质量。高中班级在管理时，学生会倾向于自主化管理，这种管理模式也符合高中生的心理发展特点。
二、高中班级管理存在的问题
众所周知，班主任的工作内容十分广泛，并且班主任承担着对学生管理和教育的责任，在平时的校园生活中要关注学生的生活动态和学习环境，还要与学生的家庭及时取得联系，以便于当学生在校园中出现问题时能够及时联系家长，共同制定合理的教育方法，帮助学生解决学习和生活中的困难，为学生排忧解难，做好学生学习和成长道路上的引路人。随着学生青春期的到来，学生的身体和心理进入了快速成长的阶段，这也给班主任的日常管理和教学工作增加了不少教育问题。一方面学生在初中阶段会出现叛逆心理，不喜欢受到家长和教师的束缚。另一方面学生也逐渐对自己有了更加深刻的认识，渴望接触社会和社会中的一些事物。如果班主任的管理工作跟不上学生的心理变化，那么很容易在初中阶段就会形成一系列的管理问题。面对这样的班级管理现状，班主任一定要提前制定好班级管理策略，尽可能避免一些教育问题的出现。同时班主任也要客观分析学生在这一阶段身心发展的规律，并且及时调整班级管理的策略，既要尊重学生内心的想法，也要体现班级管理的教育作用，引导学生平稳健康地度过青春期，促进学生在初中阶段身心健康发展。
三、高中班级管理及对策
（一）加强德育，提升学生品德
教育以培养健全人格的学生为目的，而教师是主要的实施者。班主任在教育管理中，要注重对学生品德的教育，不要利用应试教育对学生能力进行判定，只有品德被重视了，班级工作的品质才会有所增强，才能让管控标准获得提升。因此，作为一名班主任，自身应有极强的专业素质，具备极高的学术水准，让品德与学术一起成长，利用德育促进学生品德不断提升。学生品德提升上去了，才能获得健康有效的成长，减轻班主任的教育压力。例如，定期开展主题班会“文明伴我行”“文明校园，我争先锋”等活动。在班会上要积极引导并鼓励他们参与，发挥主观能动性，提高参与热情，体会德育的真正内涵，以实现高效率的德育，提升班级管理工作质量。
（二）进行精细化管理
要在学期初确立班训、班级理念，制定班规，做到奖罚有据，通过必要的惩罚，告诉学生家有家规，国有国法，让学生知道什么能做，什么不能做，进而引導学生遵守校纪校规，遵守宪法和法律，维护国家的荣誉和利益。作为班主任一定要选出得力的班委，在班级管理任务的明确分工下，班干部配合班主任工作，班主任会减轻很多负担。尤其是班长一定要做事踏实认真，并且能与其他同学亲切交流沟通，使班主任不必亲力亲为，既锻炼提高学生的能力、减轻班主任的负担，也会使班级工作变得高效轻松，从而取得良好的班级管理效果。认真做好学生各种行为的记录，比如迟到早退、不认真打扫卫生、作业拖欠等，使自己心中有本账，并且时常与学生“算算账”，以达到鞭策其学习、做人的目的。
（三）完善班级的管理体系
班主任要提高对班委会的重视程度，充分发挥出班委会的管理作用，加强对班委会的建设，从而确保班级管理工作的顺利开展。班主任要充分了解学生，掌握学生的基本情况，通过民主选举的方式，选出表现较好的学生，组建起一支素质过硬的班委会队伍，以协助班主任进行班级管理工作。同时班主任也要适当放权，基于班干部一定的权利，让学生能够拥有管理的机会和平台，在管理的过程当中，不断提高学生的自我管理能力，更好地发挥出班干部的管理优势。在制定班级管理制度时，老师要重视凸显学生的学习主体地位，让学生参与到制度的制定当中来，从而制定出更为符合学生实际情况的班级管理制度，提高学生的认可度，让学生能够自觉遵守自己制定的规章制度，提升管理制度的效用。
结束语
为充分提升高中阶段的学习效率，教师可以采取柔性管理，调整高中管理侧重点，加强柔性管理与高中教学融合，通过制订专业柔性管理监督体系等措施进行班级管理，为即将备战高考的学子打造坚实的后盾。
参考文献
[1]邱彪.高中班主任工作的有效策略探究[J].求知导刊，2019（52）：94-95.
[2]杨乾.浅谈高中班主任班级管理的艺术[J].作家天地，2019（24）：123-124.
[3]莫兴才.高中班主任班级管理工作之我见[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：459-461.