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根据五年制高职学生入校年龄小、在校时间长,具有较强的可塑性的特点,坚持素质教育、终身教育的思想,探讨因材施教的目的、方法及结果,实现对学生人文素质的培养.
五年制高职公共理论课教学改革探析
【摘 要】
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根据五年制高职学生入校年龄小、在校时间长,具有较强的可塑性的特点,坚持素质教育、终身教育的思想,探讨因材施教的目的、方法及结果,实现对学生人文素质的培养.
【机 构】
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辽宁经济职业技术学院基础部
【出 处】
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辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报
【发表日期】
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2004年3期
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