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一次语音专题复习课,按照惯例,在复习相关专题前,我给学生5分钟时间复习一篇已学的文言文,并说明“要求背诵的章节一定要一字不落地默写下来,不要求背的一定要弄清情节,熟(shou)记。”刚说完,就有学生小声嘀咕,“熟(shu)练”是他昨天才说过的,今天却是熟(shou)记。
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