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摘 要：中华民族的一项优良传统就是热爱祖国，其是社会主义建设的精神之源、力量之源。在当前社会中做好青少年的爱国主义教育，激发青少年对于国家发展的使命感和对历史的责任感是一项任重而道远的工作。在初中语文教学中贯彻爱国情怀的教育与培养，对于初中生的发展有着重要的作用与意义，并且也是每一位初中语文教师不可推卸的职责。
关键词：初中语文教学；爱国情怀；社会主义建设
爱国情怀培养是中学德育教育的一项重要内容，加强对学生的爱国情怀教育，帮助学生更好地发扬爱国主义传统，有利于培养初中生树立报效祖国的理想精神及爱国主义情感。在新课程改革不断深化的今天，在初中语文教学中培养学生的爱国情怀显得尤为重要，无论是从学生社会主义荣辱观的树立，还是从良好的思想道德品质形成，爱国情怀教育都是必不可少的。
一、初中语文教学中爱国情怀培养应注意的问题
（一）“牺牲”并非爱国
即使是在当前社会中，日常课程上提到“爱国”两个字，多数学生还是会联想到战争。历史上有很多为国捐躯的英雄，虽然其所属的时代不相同，但都是在国家危难的关头为了保住人民和国家的利益而牺牲，也是因此牺牲与爱国有时会被连在一起。然而当今的爱国并不指的是牺牲，也不仅仅是指热爱自己的国家，为了祖国的繁荣富强而奋斗。现如今的爱国情怀中还包括对民族感到自信与自豪。而中华民族的自信心就是敢于面对挑战，屹立于世界民族之林。
（二）“崇外”并非爱国
随着我国改革开放进程的不断深化，西方文化对我国青少年的影响也越来越大。日常生活中存在的追捧韩国、日本等明星的青少年处处可见，这些青少年往往认为国外的流行趋势代表着世界的趋势、国外的明星才有真正的明星魅力，很少能意识到我们国家有着五千年悠久的历史文化底蕴，也很少意识到中华民族的科技力量也日益变得雄厚。因此，对于这些青少年开展爱国情怀教育与培养是非常有必要的，切不可一味放纵这些青少年群体崇洋媚外的心理和行为。
（三）“敌视”并非爱国
爱国情怀的培养并非让学生记住历史仇恨，而是顽强坚守本民族的道德与历史底线。爱国情怀的教育应当从爱和平、爱人类、爱世界等角度出发，不然则可能将这种爱国情怀的培养变为种族主义思想的灌注，这反而对初中生的健康成长是极为不利的。
二、初中语文教学中爱国情怀培养的策略
（一）通过文言文教学激发爱国情怀
随着我国新课程改革进程的逐渐深入，当前初中语文教学中对于文言文的教学重视程度也在不断增加。很多文言文教材中蕴含着传统的优秀文化在里面。虽然文言文语言简练、内涵精炼，但是教学开展起来却存在一定的难度。因此，初中语文教师在开展文言文教学时应当变革自身的教学方法，依据不同的历史情境开展不同的教学，通过对古人的文字解读领会古人对于国家的繁荣、民族的复兴饱含的热血之情，这对于激发并培养初中生的爱国情怀大有裨益。
（二）通过传统节日激发爱国情怀
我国的传统文化底蕴非常深厚，并且初中语文教学中很多文章里都渗透着传统文化，而伴随传统文化的外在体现就是我国传承下来的各种传统节日。在初中语文教学过程中，教师可以将一些传统的节日及地方风俗引到教学活动中，通过对学生进行组织并相互探究合作后，充分感受到语文教材中蕴藏的传统节日文化魅力。此外，教师可以依据文章中有关节日进行活动模拟，让学生从仿真实的活动中获得不一样的体验，真正从心理上意识到爱国情怀对自己的重要作用。例如，在教习《水调歌头》一文时，教师可以从中秋节历史由来切入，组织学生开展依次有关于中秋节历史变化的演讲活动，然后再为学生讲解课文内容，使学生了解到苏轼一生的经历与思想变化。通过将传统文化内涵的引入，学生会有一种传统节日文化的认同感和亲切感，从而激发出自我的爱国主义情怀。
（三）通过朗诵经典激发爱国情怀
通过经典文章的朗诵，能够让初中生感受到中华民族五千年历史文化的博大精深，并且能在字里行间阅读到对祖国的真实情感，从而能帮助学生养成良好的习惯和对语言文学的信心。尤其是在日常的教学过程中，在语文课堂上为学生提供经典的红色书籍，这对于学生爱国情怀的形成是非常有帮助的。
三、结语
初中语文教学作为我国弘扬优秀历史文化的一项重要载体，其在整个教育领域中占有极为重要地位。而要想在初中语文教学中培养学生的愛国情怀，不仅要从课本教学本身入手，还可以通过文言文教学、传统节日文化弘扬以及经典朗诵等多元化途径进行爱国情怀培养，从而在真正意义上帮助学生树立爱国主义情怀。
参考文献：
[1]苗淑华.语文教学中渗透爱国主义思想教育的思考[J].吕梁教育学院学报，2013，02：74-76.
[2]姜金红.如何在语文教学中进行爱国主义教育[J].基础教育研究，2013，13：32-33.
[3]崔艳玲，王凌霄.语文教学中爱国主义思想“渗透”[J].语文建设，2016，15：13-14.
[4]常辉.语文教学中如何贯彻爱国主义教育[J].湖南工业职业技术学院学报，2011，03：111-112 116.
关键词：初中语文教学；爱国情怀；社会主义建设
爱国情怀培养是中学德育教育的一项重要内容，加强对学生的爱国情怀教育，帮助学生更好地发扬爱国主义传统，有利于培养初中生树立报效祖国的理想精神及爱国主义情感。在新课程改革不断深化的今天，在初中语文教学中培养学生的爱国情怀显得尤为重要，无论是从学生社会主义荣辱观的树立，还是从良好的思想道德品质形成，爱国情怀教育都是必不可少的。
一、初中语文教学中爱国情怀培养应注意的问题
（一）“牺牲”并非爱国
即使是在当前社会中，日常课程上提到“爱国”两个字，多数学生还是会联想到战争。历史上有很多为国捐躯的英雄，虽然其所属的时代不相同，但都是在国家危难的关头为了保住人民和国家的利益而牺牲，也是因此牺牲与爱国有时会被连在一起。然而当今的爱国并不指的是牺牲，也不仅仅是指热爱自己的国家，为了祖国的繁荣富强而奋斗。现如今的爱国情怀中还包括对民族感到自信与自豪。而中华民族的自信心就是敢于面对挑战，屹立于世界民族之林。
（二）“崇外”并非爱国
随着我国改革开放进程的不断深化，西方文化对我国青少年的影响也越来越大。日常生活中存在的追捧韩国、日本等明星的青少年处处可见，这些青少年往往认为国外的流行趋势代表着世界的趋势、国外的明星才有真正的明星魅力，很少能意识到我们国家有着五千年悠久的历史文化底蕴，也很少意识到中华民族的科技力量也日益变得雄厚。因此，对于这些青少年开展爱国情怀教育与培养是非常有必要的，切不可一味放纵这些青少年群体崇洋媚外的心理和行为。
（三）“敌视”并非爱国
爱国情怀的培养并非让学生记住历史仇恨，而是顽强坚守本民族的道德与历史底线。爱国情怀的教育应当从爱和平、爱人类、爱世界等角度出发，不然则可能将这种爱国情怀的培养变为种族主义思想的灌注，这反而对初中生的健康成长是极为不利的。
二、初中语文教学中爱国情怀培养的策略
（一）通过文言文教学激发爱国情怀
随着我国新课程改革进程的逐渐深入，当前初中语文教学中对于文言文的教学重视程度也在不断增加。很多文言文教材中蕴含着传统的优秀文化在里面。虽然文言文语言简练、内涵精炼，但是教学开展起来却存在一定的难度。因此，初中语文教师在开展文言文教学时应当变革自身的教学方法，依据不同的历史情境开展不同的教学，通过对古人的文字解读领会古人对于国家的繁荣、民族的复兴饱含的热血之情，这对于激发并培养初中生的爱国情怀大有裨益。
（二）通过传统节日激发爱国情怀
我国的传统文化底蕴非常深厚，并且初中语文教学中很多文章里都渗透着传统文化，而伴随传统文化的外在体现就是我国传承下来的各种传统节日。在初中语文教学过程中，教师可以将一些传统的节日及地方风俗引到教学活动中，通过对学生进行组织并相互探究合作后，充分感受到语文教材中蕴藏的传统节日文化魅力。此外，教师可以依据文章中有关节日进行活动模拟，让学生从仿真实的活动中获得不一样的体验，真正从心理上意识到爱国情怀对自己的重要作用。例如，在教习《水调歌头》一文时，教师可以从中秋节历史由来切入，组织学生开展依次有关于中秋节历史变化的演讲活动，然后再为学生讲解课文内容，使学生了解到苏轼一生的经历与思想变化。通过将传统文化内涵的引入，学生会有一种传统节日文化的认同感和亲切感，从而激发出自我的爱国主义情怀。
（三）通过朗诵经典激发爱国情怀
通过经典文章的朗诵，能够让初中生感受到中华民族五千年历史文化的博大精深，并且能在字里行间阅读到对祖国的真实情感，从而能帮助学生养成良好的习惯和对语言文学的信心。尤其是在日常的教学过程中，在语文课堂上为学生提供经典的红色书籍，这对于学生爱国情怀的形成是非常有帮助的。
三、结语
初中语文教学作为我国弘扬优秀历史文化的一项重要载体，其在整个教育领域中占有极为重要地位。而要想在初中语文教学中培养学生的愛国情怀，不仅要从课本教学本身入手，还可以通过文言文教学、传统节日文化弘扬以及经典朗诵等多元化途径进行爱国情怀培养，从而在真正意义上帮助学生树立爱国主义情怀。
参考文献：
[1]苗淑华.语文教学中渗透爱国主义思想教育的思考[J].吕梁教育学院学报，2013，02：74-76.
[2]姜金红.如何在语文教学中进行爱国主义教育[J].基础教育研究，2013，13：32-33.
[3]崔艳玲，王凌霄.语文教学中爱国主义思想“渗透”[J].语文建设，2016，15：13-14.
[4]常辉.语文教学中如何贯彻爱国主义教育[J].湖南工业职业技术学院学报，2011，03：111-112 116.