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高阶思维指的是在较高认知水平层面上发生的认知能力。它是高阶能力的核心，在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造。在小学科学教学中，传授科学知识的同时，培养学生的思维能力，并通过科学问题的提出提高学生高阶思维能力。本文探析了如何借助高阶思维解决当前小学科学课堂中的实际问题。
小学科学课堂高阶思维能力培养的实践与探究
【摘 要】
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高阶思维指的是在较高认知水平层面上发生的认知能力。它是高阶能力的核心，在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造。在小学科学教学中，传授科学知识的同时，培养学生的思维能力，并通过科学问题的提出提高学生高阶思维能力。本文探析了如何借助高阶思维解决当前小学科学课堂中的实际问题。
【机 构】
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长春市高新技术产业开发区慧仁学校
【出 处】
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延边教育学院学报
【发表日期】
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2022年04期
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