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＜正＞数学复习课教学不是简单的重复,而是学生认知的深化与提高.通过问题的设计把旧知识进行归纳整理,将平时相对独立的知识串点成线,连线成面,结面成网,把复习教学过程组织成学生的再认识过程,从更高的层次、更新的角度进一步掌握、理解已学过的知识和技能,让学生的思维在深度与广度上有所提升.数学复习课教学的问题设计应精炼、注重能效,以学生作为主体,充分培养学生的发散性思维,开展精选问题探究,变式挖掘深究.下面通过笔者一堂"相似