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传统教学中教师无法及时关注每个学生的知识掌握情况,对学生学习状况有更深入的了解,学生也无法准确对自己学习过程中出现的症状进行及时诊断.本研究以七年级数学为例,尝试进行学生数学知识点掌握程度的分析,并基于数学知识点掌握程度和成绩等级数据,采用决策树C5.0算法构建学习成绩预测模型并验证了模型的有效性.这对教师的教和学生的学,以及后续开展关于知识点和学习成绩的研究都有一定参考意义.