课堂教学是学校教育的主阵地,也是学科教学的主阵地.教学质量的高低关键在于课堂.如何看待和评价课堂是实施教学评价的主要内容.不同的价值观对于课堂教学质量有不同的判断.新课程改革在我国已经推行了多年,它力图逐步改变传统的以教师、课堂、书本为中心的局面,改变原有的学生单纯接受的学习方式,建立学生能充分调动与发挥学生主体性的多元化的学习方式.《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,促进学生在教师指导下主动地、富有成效地学习.教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展.”这些规定突出了以人为本、以学生的发展为本、师生平等等重要的教育理念.在教学中,学生是“学”的主体,教师是“教”的主体,更应是“学”的主导.