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摘要：近年来随着我国的国力提高，因而人民生活水平也逐渐提升，人们对于体育健康的理解也更加深入。體育教学过程中的德育的渗透也越来越重要，初中体育教学过程中更应该注重德育教学的有效融合，进而提升初中体育教学过程中学生道德素质的培养。本文我通过个人对于初中体育教学过程中的德育教育的重要性入手，谈谈有关体育教学过程中德育教学的有效融入策略。
关键词：初中体育;德育教育;应用策略
近年来我国体育教育行业总体朝着新时代发展，从要求国人身体素质的提升教育到国人道德素质的提升教育，当代我国初中体育教学理应兼并之。德育教育在初中体育教学过程中的有效融入理应得到教师的从充分重视，在提升初中生身体素质的同时切实培养学生的体育道德风尚，进而有效升华初中体育教学质量。
一、团队精神在体育课堂上有效进行，德育教育融入课堂提升质量
体育课对于多数初中生而言虽然是初中最受欢迎的课程之一，但在日常生活当中初中生的体育自我学习与锻炼仍不能达到有效提升初中生身体、精神素质的要求。体育课是初中生掌握体育知识的主要途径，也是体育教师在教学中融入德育教学主阵地。
团队精神是体育精神一种主要体现方式，在体育教学中学生的团队意识培养就显得尤为重要。教师在初中体育课堂教学中可以通过改变教学模式来培养学生的团队精神和合作意识，从而提升初中体育教学中德育的教育质量。如我在进行加速跑训练教学过程中发现部分学生动力不足，经过多次训练学生成绩不进反退。为了提升该部分学生学习动力、促进学生之间团队精神的培养，我及时将课堂教学转换为“团队联产承包制”的团队合作模式。我通过自身教学经验以及学生个人意见将学生大致氛围六个组，每个组人员名额相等，每个团队属于一个集体。每个集体需要在相应的时间内一同完成制定个数的加速跑。通过这种要求，学生之间开始互相之间的交流，体育素质较强的学生则在与动力较为不足的学生进行交涉。在最终验证教学成果过程中，每个集体学生之间都在互相鼓励，在各自成员参与测试过程中其他学生都在一旁加油鼓劲。经过此次联合制教学，部分学生的体育成绩有着一定程度的提升，在总体要求下学生之间彼此的交流多了许多，学生之间的团队意识也得到了培养。
团队精神作为体育精神的重要代表对于初中生学习乃至生活都有着重要的作用。教师在进行体育教学中应善于在体育课堂教学过程中始终贯彻着德育教育，从团队合作出发培养学生之间的团队精神和合作意识，彰显体育精神。
二、道德要求融入体育游戏，德育教育贯彻课堂教学内外
体育游戏一向是教师用来调剂课堂、落实教学质量的重要途径，是德育教育的重要突破点。在体育游戏教学过程中初中教师理应注重学生体育道德的要求优化，通过在游戏当中培养学生体育精神切实、有效培养初中生体育精神，进而提升初中体育教学整体质量。
道德教育并非一朝一夕所能贯彻落实的，初中体育教育理应朝着长期发展方向不断努力，特别是在体育教学过程中的道德要求理应朝着更远处发展。体育游戏过程是初中生体育素质的重要体现阶段，初中教师理应注重游戏教学过程中对于初中生道德的要求，进而有效培养初中生体育精神。如我就应用了篮球游戏的模式提升篮球教学质量。在这个游戏过程中以六人为一团体的几个学生团体进行篮球交流。在其“对战”之前我就为学生讲解了有关球场规则并对学生的比赛做了一个严格的要求。在此次游戏教学过程中，通过让学生实践道德要求切实体会到了实际篮球比赛过程中的氛围，在游戏过程中学生之间的严格道德要求也彰显出了学生良好的体育精神，进而在某种程度上提升了课堂德育教育质量。
游戏是简化的体育竞赛，能很好的体现学生的体育精神。体育教师在进行游戏教学过程中要始终贯彻体育道德要求，在游戏过程中要求学生遵守规则，紧守道德底线，从而逐步培养学生的体育素质、提升体育德育教育质量。
三、课外活动弘扬体育风范，培养体育精神彰显道德素养
体育活动作为提升初中生群体乃至教师全体的重要手段理应得到初中体育教师的充分重视。在课外体育教学过程中理应注重学生以及教师群体体育精神的培养，在实际体育活动过程中弘扬体育风范。
在全民运动的号召下，体育教学迎来了新时代的发展，而体育活动作为体育在人们生活当中的重大表现理应得到体育教师的重视。在初中体育实际教学过程中教师理应充分注重活动教学过程中体育精神的贯彻与弘扬。如我校在进行每年一届的秋季运动会过程中就对于全体师生体育风尚提了相应的要求。在活动过程中体育负责组在落实体育精神传达的同时监督各班级集体的体育道德。每年的体育活动奖励评定不仅设立体育项目奖项同时设有体育精神道德风尚奖等，通过此类奖项弘扬优秀体育精神，鼓励学生、教师学习体育精神进而提升自我道德素养。久而久之切实提升我校体育德育教育质量。
体育课外活动作为体育教学提升自身影响力的重要存在形式，理应得到初中体育教育工作者的充分重视。在体育教育过程中教师理应严格要求师生群体，在活动当中体现体育精神、弘扬道德风范，进而有效提升初中体育德育教育质量。
四、结语
随着国民体育意识的增强，体育道德风范也应得到重视。当代初中体育教师在教学过程中理应注重将教学重点转换为学生道德素质的提升，培养身体、精神素质俱佳的全能型学生。通过优化课堂游戏教学模式、结合体育课外活动切实培养初中生体育精神，进而有效提升初中体育教学过程中的德育教育质量。
参考文献：
[1]张潜.浅谈初中体育教学中的德育渗透[J].科学大众（科学教育），2016 （5）.
[2]魏刚.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].科研，2016 （11）：00092-00092.
关键词：初中体育;德育教育;应用策略
近年来我国体育教育行业总体朝着新时代发展，从要求国人身体素质的提升教育到国人道德素质的提升教育，当代我国初中体育教学理应兼并之。德育教育在初中体育教学过程中的有效融入理应得到教师的从充分重视，在提升初中生身体素质的同时切实培养学生的体育道德风尚，进而有效升华初中体育教学质量。
一、团队精神在体育课堂上有效进行，德育教育融入课堂提升质量
体育课对于多数初中生而言虽然是初中最受欢迎的课程之一，但在日常生活当中初中生的体育自我学习与锻炼仍不能达到有效提升初中生身体、精神素质的要求。体育课是初中生掌握体育知识的主要途径，也是体育教师在教学中融入德育教学主阵地。
团队精神是体育精神一种主要体现方式，在体育教学中学生的团队意识培养就显得尤为重要。教师在初中体育课堂教学中可以通过改变教学模式来培养学生的团队精神和合作意识，从而提升初中体育教学中德育的教育质量。如我在进行加速跑训练教学过程中发现部分学生动力不足，经过多次训练学生成绩不进反退。为了提升该部分学生学习动力、促进学生之间团队精神的培养，我及时将课堂教学转换为“团队联产承包制”的团队合作模式。我通过自身教学经验以及学生个人意见将学生大致氛围六个组，每个组人员名额相等，每个团队属于一个集体。每个集体需要在相应的时间内一同完成制定个数的加速跑。通过这种要求，学生之间开始互相之间的交流，体育素质较强的学生则在与动力较为不足的学生进行交涉。在最终验证教学成果过程中，每个集体学生之间都在互相鼓励，在各自成员参与测试过程中其他学生都在一旁加油鼓劲。经过此次联合制教学，部分学生的体育成绩有着一定程度的提升，在总体要求下学生之间彼此的交流多了许多，学生之间的团队意识也得到了培养。
团队精神作为体育精神的重要代表对于初中生学习乃至生活都有着重要的作用。教师在进行体育教学中应善于在体育课堂教学过程中始终贯彻着德育教育，从团队合作出发培养学生之间的团队精神和合作意识，彰显体育精神。
二、道德要求融入体育游戏，德育教育贯彻课堂教学内外
体育游戏一向是教师用来调剂课堂、落实教学质量的重要途径，是德育教育的重要突破点。在体育游戏教学过程中初中教师理应注重学生体育道德的要求优化，通过在游戏当中培养学生体育精神切实、有效培养初中生体育精神，进而提升初中体育教学整体质量。
道德教育并非一朝一夕所能贯彻落实的，初中体育教育理应朝着长期发展方向不断努力，特别是在体育教学过程中的道德要求理应朝着更远处发展。体育游戏过程是初中生体育素质的重要体现阶段，初中教师理应注重游戏教学过程中对于初中生道德的要求，进而有效培养初中生体育精神。如我就应用了篮球游戏的模式提升篮球教学质量。在这个游戏过程中以六人为一团体的几个学生团体进行篮球交流。在其“对战”之前我就为学生讲解了有关球场规则并对学生的比赛做了一个严格的要求。在此次游戏教学过程中，通过让学生实践道德要求切实体会到了实际篮球比赛过程中的氛围，在游戏过程中学生之间的严格道德要求也彰显出了学生良好的体育精神，进而在某种程度上提升了课堂德育教育质量。
游戏是简化的体育竞赛，能很好的体现学生的体育精神。体育教师在进行游戏教学过程中要始终贯彻体育道德要求，在游戏过程中要求学生遵守规则，紧守道德底线，从而逐步培养学生的体育素质、提升体育德育教育质量。
三、课外活动弘扬体育风范，培养体育精神彰显道德素养
体育活动作为提升初中生群体乃至教师全体的重要手段理应得到初中体育教师的充分重视。在课外体育教学过程中理应注重学生以及教师群体体育精神的培养，在实际体育活动过程中弘扬体育风范。
在全民运动的号召下，体育教学迎来了新时代的发展，而体育活动作为体育在人们生活当中的重大表现理应得到体育教师的重视。在初中体育实际教学过程中教师理应充分注重活动教学过程中体育精神的贯彻与弘扬。如我校在进行每年一届的秋季运动会过程中就对于全体师生体育风尚提了相应的要求。在活动过程中体育负责组在落实体育精神传达的同时监督各班级集体的体育道德。每年的体育活动奖励评定不仅设立体育项目奖项同时设有体育精神道德风尚奖等，通过此类奖项弘扬优秀体育精神，鼓励学生、教师学习体育精神进而提升自我道德素养。久而久之切实提升我校体育德育教育质量。
体育课外活动作为体育教学提升自身影响力的重要存在形式，理应得到初中体育教育工作者的充分重视。在体育教育过程中教师理应严格要求师生群体，在活动当中体现体育精神、弘扬道德风范，进而有效提升初中体育德育教育质量。
四、结语
随着国民体育意识的增强，体育道德风范也应得到重视。当代初中体育教师在教学过程中理应注重将教学重点转换为学生道德素质的提升，培养身体、精神素质俱佳的全能型学生。通过优化课堂游戏教学模式、结合体育课外活动切实培养初中生体育精神，进而有效提升初中体育教学过程中的德育教育质量。
参考文献：
[1]张潜.浅谈初中体育教学中的德育渗透[J].科学大众（科学教育），2016 （5）.
[2]魏刚.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].科研，2016 （11）：00092-00092.