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摘 要： 网络的发展已成为势不可挡的时代潮流。德育工作进网络、利用网络优势增强德育的实效性是新时期高校德育工作中的一个重要课题。本文以玉林师范学院红叶网为例，认为在高校校园网德育功能的开发与利用过程中，要认识到校园网是大学生德育的新阵地，把网络德育作为开发与利用校园网德育功能的切入口，并不断地创新载体，坚持准确的定位。
关键词： 高校校园网 红叶网 德育功能
一、校园网是大学生德育的新阵地
我国自1994年正式成为接入国际互联网的国家以来，网络的发展已成为势不可挡的时代潮流。高校是中国网络发展的前沿阵地，是网络得以迅速推广普及的地方，大学生是最早且最容易掌握网络工具的社会群体，现已成为一支日趋壮大的网民队伍。2008年《中国互联网络发展状况统计报告》显示：与人口总体相比较，网民属于学历较高的人群，其中大专学历占18.7%，大学本科学历占16.1%，硕士及以上学历占1.4%。尽管网络具有“双刃剑”的影响，其利弊之辩一直伴随着网络的发展，但并没有阻止网络在校园的迅猛发展。建立校园网是网络进校园的重要标志，随着高校信息化进程的加快和校园网内部互联网接入条件的改善，高校校园网如雨后春笋般纷纷建立起来。
校园网为高校德育开辟了新的空间，教育者也逐渐认识和把握了网络功能的两面性，以开放的心态迎接网络的挑战，正视网络生活已成为大学生整体生活的重要组成部分，并正在改变着他们的思想认识和精神世界这一客观存在。对于大学生德育而言，关键在于辩证地分析网络对大学生的影响。不可否认的是网络具有的实时性、交互性和开放性等特性可为大学生德育工作拓展新的途径，带来新的机遇。
在这样的时代背景下，玉林师范学院于2003年创办了校园网——红叶网。网站的前期工程建设成效十分显著，2004年11月红叶网顺利通过评估验收并取得了广西壮族自治区同类网站四个“第一”，即领导重视第一、投入资金第一、学生参与程度第一、访问量第一。在开通运行后的两年时间里，红叶网总访问人数达到三百万人次，日均点击率数达8000次，页面总点击率超过两千万次，打开了良好的局面。由此，红叶网成为玉林师范学院开展大学生德育工作的新阵地。
二、网络德育是开发校园网德育功能的切入口
高校网络化进程的加快使大学生的网络行为越来越普遍，网络成为大学生学习、生活、交往、娱乐的重要平台。网络具有双重性作用的特性能让好人成就好事，亦能便利坏人干坏事，引诱好人干坏事。在现阶段信息犯罪活动中犯罪多以青少年的介入为主，信息犯罪年轻化成为世界各国的普遍现象，引起世人的极大忧患和广泛关注。大学生是网民中的一个主要群体，网络使用普及率高，驾驭网络能力强，他们的网络行为对社会产生的影响在日益加深，因此，加强对大学生的网络德育成为当务之急，是开发校园网德育功能的首要任务。
玉林师范学院把网络德育作为开发校园网德育功能的切入口，利用计算机基础课、思想道德与法律基础课全面加强对学生网络道德规范、网络法规的教育，把网络规范纳入学生日常管理规范当中，在日常行为中强化网络道德意识，从思想意识上增强学生使用网络的自律性，营造良好的网络文明环境。但是，仅以自律的方式通过教育感化学生不足以达到网络德育的目的，毕竟自律的方式存在主观性、不稳定性等缺陷。实践证明，必须加强对校园网的技术控制和规范管理，以“他律”促“自律”，才能增强网络德育的实效性。
制度建设是实现“他律”的重要途径。玉林师范学院对红叶网加大制度建设力度，逐步完善管理制度，用制度规范网站运行，先后建立了《玉林师范学院校园网络安全管理条例》、《玉林师范学院校园网站信息发布管理办法》、《红叶网工作室管理制度》、《红叶网文明公约》、《红叶网BBS管理制度》。通过对网络安全、机房管理、管理员职责等制定严格、系统的规章制度，使校园网运行管理进一步制度化和规范化。校园网络论坛是学生参与度最高、最为活跃的交流平台，红叶网开辟红叶论坛供师生互动交流，同时也形成了有红叶网信息工作小组进行管理和监督，站务管理委员会负责业务管理，版主负责具体维护的管理体系，实行实名注册、版主责任制，每天24小时安排人员值班监控。此外，还注重对网站工作人员的教育，提高其业务水平和政治素养，要求员工严格遵守国家有关网络信息安全律令，严守国家机密，确保网站安全运行和保密工作万无一失。
通过“他律”促“自律”两者相结合，学生的网络道德意识得到了提高，网络行为逐渐规范，从网络博客、论坛交流内容来看，“愤青”在减少，有为青年在增多，纯粹低俗的谩骂和牢骚逐渐被理性的声音所覆盖，网络语言的格调趋向健康，论坛的热点问题中，探讨人生观、价值观、关注国家大事逐渐成为主流，提出真知灼见的帖子在明显增多。
三、创新载体是开发和利用校园网德育的关键
德育是培养人、塑造人，实现教育目的的重要内容。狭义的德育是指道德教育，1995年原国家教委颁布的《中国普通高等学校德育大纲》规定：“德育即思想、政治和品德教育。”它对德育内容的规定超越了德育的狭义解释，随着德育实践的深化，德育的内容在不断地拓展，广义的德育包括政治教育、思想教育、品德教育、心理教育四个方面的内容。
开发和利用校园网的德育功能的途径就是依据德育内容设置载体开展教育活动。德育功能开发和利用的效果很大程度上取决于校园网设置的载体，创新载体是开发和利用校园网德育的关键。玉林师范学院红叶网紧紧围绕德育的内容精心设置载体。
在政治教育方面，设置“网上党校”专栏，下设多个小栏目，其中“中央精神”小栏目汇集党中央的最新动态、精神指示；“培训活动”报道校园党校培训班活动；“理论学习”收录党建前沿理论文章；“入党导航”汇总发展党员过程中常见的问题及解答；“党建动态”宣传学院党建工作及活动；“规章制度”收录从中央到地方、至学院的党建规章制度；“经典文库”收录中外无产阶级著名领袖的著作；“培训园地”则建立网上课堂，提供教学视频资料；“民族之魂”设有开国元勋、革命先烈的网上纪念馆，供学生缅怀伟人的英雄事迹，向其献花、祭酒和留言等；“红色楷模”收集新时期优秀共产党员风采的视频；设有互动论坛，供师生党员在线交流。“网上党校”专栏以“坚守思想阵地，打造党性熔炉”为指导思想，集文字、图片、视频、论坛于一体，内容丰富，形式多样，增强了学生网上学习效果，达到了对学生进行政治立场、政治方向和政治态度教育的目标。此外，紧扣党和国家的重大政治事件，适时设置了“党的十七大”、“纪念红军长征胜利七十周年”和“学习实践科学发展观”等专题网页。
思想教育主要是对学生进行思想意识教育，即人生观、世界观和价值观方面的教育。红叶网针对思想教育设置“社会主义荣辱观教育”专栏，让学生学习、树立以八荣八耻为主要内容的社会主义荣辱观，坚持社会主义价值观。为介绍青年楷模洪战辉的事迹与动态，以其顽强拼搏、自强不息、艰苦奋斗、自尊自爱的人生价值观感化影响学生，设置“洪战辉”专栏。开设“经典导读”栏目，推荐富有哲理、内容积极向上的文章，以及经典图书的书评，引导学生好读书、读好书。设置“时事要闻”栏目，转载以正确的世界观、价值观立场的国内外时事评论，正面教育学生学会运用马克思主义的立场、观点和方法分析纷繁复杂的政治现象，树立以集体主义为基本原则的价值观和以为人民服务为核心的人生观。
道德教育是对学生进行道德行为、道德规范的教育，教育学生继承中华民族的优良传统美德，树立现代公民意识。红叶网设置“德育实践”栏目，展示学生开展的德育实践活动，还收录有学生在参加实践活动后的心得体会，促使学生把道德观念意识内化为道德行为。“5·12”汶川大地震震惊国人，抗震救灾是对学生进行道德教育的尚佳素材，为此设置了“5·12”抗震专题，及时向学生宣传报道抗震救灾的最新进展情况，让学生看到那一幕幕可歌可泣的感人故事，深刻感受到“大爱无疆“的道德力量，接受了一场心灵的洗礼。尤其是对热议的“范跑跑”事件也开辟交流平台，邀请思想政治教育工作者与学生进行在线交流，引导学生树立正确的道德观。设置“原创文学”栏目，分小说、散文、杂文等小栏目，供学生抒发情怀，感悟人生，其中收录的文章均是学生原创的作品，文章饱含哲思，内涵丰富，字里行间无不渗透出作者对真善美的追求、灵魂的净化。
心理教育的目标在于培养学生健康的个性心理品质，形成较强的心理适应能力。红叶网设置有“心灵的对话”栏目，分“学业忧虑”、“贫困生心理失衡”、“人际困惑”、“自我意识偏差”、“两性交往困扰”、“新生适应不良”、“求职焦虑”七个主题板块，分别邀请研究相应领域的专家为大学生开展心理咨询在线服务活动。在红叶网论坛设“情感驿站”专题，它是现实情感宣泄的场所，也是学生心灵碰撞、相互勉励慰藉之处，深受学生欢迎。学校不定期地组织专家登录论坛与学生互动，给学生留言，并采用“网上教育”与“网下教育”相结合的教育方式，“网上”不能解决的问题帮助学生在“网下”解决，反之，“网下”不能解决的问题在“网上”解决，实现“网上教育”与“网下教育”的对接。
四、准确定位是德育功能持续开发利用的生命力
网络时代是一个争夺网民“眼球”的时代，网民的支持率高低是网站能否发挥功能和持续发展的重要因素，而网站的定位将决定其网民的支持率。网站的发展必须有一个明确的定位，才能使网站建立在牢固的基础之上，凝聚网民，扩大影响，使网站的功能得到最大限度的发挥，并为自身的发展创造更广阔的发展空间。
网站的定位首先要注重网站的功能定位。红叶网作为高校德育主题网站，一直把德育功能放在首位，将教育、管理、服务和娱乐四大功能相互融合、相互渗透。实践证明，单纯以思想政治教育或德育为主题，功能单一的校园网无一不遭到冷遇，学生敬而远之。校园网功能的多元化已成为趋势，红叶网的功能定位也历经了由单一向多元转变的过程，将初期的“思政网”改版为“红叶网”，实现了校园网功能拓展的转变。
在教育功能方面，红叶网设置“远程教育平台”、“红叶培训网”、“考研考级”、“教学资源”等栏目，为学生创造一个良好的网上学习园地。在管理功能方面，设有“学工在线”、“团委在线”，加强对学生的纪律管理，设有“教务系统”对学生的教学、学籍实行信息化管理。在服务功能方面，涵盖领域宽广，设置“本站快讯”、“院外媒体看玉师”、“高校动态”、“社团快讯”等栏目，打造校内外资讯平台，让学生置身校园能知天下事；开设“书画沙龙”、“原创文学”、“设计前线”、“摄影在线”栏目，为有文学、书画、摄影、设计方面兴趣特长的学生提供展示自我的平台；开辟“就业”栏目，添加其他就业网站的链接，为毕业生提供就业服务；特别是设置“特色服务”栏目，深受广大师生欢迎，其中有多种查询项目，例如天气、电话号码、商品报价、教职工工资、学生缴费、大学生英语等级考试成绩、股票行情等，以及各类常有软件下载等。在娱乐功能方面，为体育爱好者设置“体育”栏目；为时尚一族开设“时尚”栏目；为影迷们设有“视频点播系统”。“红叶论坛”、“红叶聊天室”的都是学生休闲娱乐的好去处。
红叶网已成为一个以德育为主、功能齐全的综合性网站。网站的功能定位是综合性目的就在于增强网站的吸引力，提高网站的访问量，最终让更多的学生成为德育的对象。寓德育于管理和服务当中，让德育以润物无声、潜移默化的方式进行，在常规的显性教育方式之外，探索隐性教育方式不失为一条行之有效的德育途径。
网站的定位还涉及网站建设者关系的定位，高校校园网的建设者无非就是教师与学生两个群体，两者间关系的定位同样会影响网站德育功能的持续开发利用。红叶网坚持“以教师为主导，以学生为主体”的定位，教师的主导地位体现在对网站性质和走向的指引，把握发展的大方向。学生的主体地位体现在“从学生中来，到学生中去”，网站的工作人员大部分来自学生群体。每学期，红叶网都按照“你有才能，我给空间”的原则面向全校学生公开招聘，选拔一批优秀学生充实到网站工作队伍中来。尊重学生的主体地位，坚持学生网站学生建，调动学生参与校园网建设的积极性和创造性，提高学生对网站事务的参与度，让使用校园网成为学生生活的一部分。校园网坚持这样的定位，便能赢得更多的忠实的学生网民，对校园网德育工作将是强大的推动力。
参考文献：
［1］中国普通高等学校德育大纲.1995.
［2］教育部关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见.2000.
［3］陈万柏.思想政治教育载体论［M］.武汉：湖北人民出版社，2003.
［4］杨立英.网络思想政治教育论［M］.北京：人民出版社，2003.
［5］穆青.利用网络，促进网上思想政治工作［J］.北京青年政治学院学报，2002，（4）：32-36.
关键词： 高校校园网 红叶网 德育功能
一、校园网是大学生德育的新阵地
我国自1994年正式成为接入国际互联网的国家以来，网络的发展已成为势不可挡的时代潮流。高校是中国网络发展的前沿阵地，是网络得以迅速推广普及的地方，大学生是最早且最容易掌握网络工具的社会群体，现已成为一支日趋壮大的网民队伍。2008年《中国互联网络发展状况统计报告》显示：与人口总体相比较，网民属于学历较高的人群，其中大专学历占18.7%，大学本科学历占16.1%，硕士及以上学历占1.4%。尽管网络具有“双刃剑”的影响，其利弊之辩一直伴随着网络的发展，但并没有阻止网络在校园的迅猛发展。建立校园网是网络进校园的重要标志，随着高校信息化进程的加快和校园网内部互联网接入条件的改善，高校校园网如雨后春笋般纷纷建立起来。
校园网为高校德育开辟了新的空间，教育者也逐渐认识和把握了网络功能的两面性，以开放的心态迎接网络的挑战，正视网络生活已成为大学生整体生活的重要组成部分，并正在改变着他们的思想认识和精神世界这一客观存在。对于大学生德育而言，关键在于辩证地分析网络对大学生的影响。不可否认的是网络具有的实时性、交互性和开放性等特性可为大学生德育工作拓展新的途径，带来新的机遇。
在这样的时代背景下，玉林师范学院于2003年创办了校园网——红叶网。网站的前期工程建设成效十分显著，2004年11月红叶网顺利通过评估验收并取得了广西壮族自治区同类网站四个“第一”，即领导重视第一、投入资金第一、学生参与程度第一、访问量第一。在开通运行后的两年时间里，红叶网总访问人数达到三百万人次，日均点击率数达8000次，页面总点击率超过两千万次，打开了良好的局面。由此，红叶网成为玉林师范学院开展大学生德育工作的新阵地。
二、网络德育是开发校园网德育功能的切入口
高校网络化进程的加快使大学生的网络行为越来越普遍，网络成为大学生学习、生活、交往、娱乐的重要平台。网络具有双重性作用的特性能让好人成就好事，亦能便利坏人干坏事，引诱好人干坏事。在现阶段信息犯罪活动中犯罪多以青少年的介入为主，信息犯罪年轻化成为世界各国的普遍现象，引起世人的极大忧患和广泛关注。大学生是网民中的一个主要群体，网络使用普及率高，驾驭网络能力强，他们的网络行为对社会产生的影响在日益加深，因此，加强对大学生的网络德育成为当务之急，是开发校园网德育功能的首要任务。
玉林师范学院把网络德育作为开发校园网德育功能的切入口，利用计算机基础课、思想道德与法律基础课全面加强对学生网络道德规范、网络法规的教育，把网络规范纳入学生日常管理规范当中，在日常行为中强化网络道德意识，从思想意识上增强学生使用网络的自律性，营造良好的网络文明环境。但是，仅以自律的方式通过教育感化学生不足以达到网络德育的目的，毕竟自律的方式存在主观性、不稳定性等缺陷。实践证明，必须加强对校园网的技术控制和规范管理，以“他律”促“自律”，才能增强网络德育的实效性。
制度建设是实现“他律”的重要途径。玉林师范学院对红叶网加大制度建设力度，逐步完善管理制度，用制度规范网站运行，先后建立了《玉林师范学院校园网络安全管理条例》、《玉林师范学院校园网站信息发布管理办法》、《红叶网工作室管理制度》、《红叶网文明公约》、《红叶网BBS管理制度》。通过对网络安全、机房管理、管理员职责等制定严格、系统的规章制度，使校园网运行管理进一步制度化和规范化。校园网络论坛是学生参与度最高、最为活跃的交流平台，红叶网开辟红叶论坛供师生互动交流，同时也形成了有红叶网信息工作小组进行管理和监督，站务管理委员会负责业务管理，版主负责具体维护的管理体系，实行实名注册、版主责任制，每天24小时安排人员值班监控。此外，还注重对网站工作人员的教育，提高其业务水平和政治素养，要求员工严格遵守国家有关网络信息安全律令，严守国家机密，确保网站安全运行和保密工作万无一失。
通过“他律”促“自律”两者相结合，学生的网络道德意识得到了提高，网络行为逐渐规范，从网络博客、论坛交流内容来看，“愤青”在减少，有为青年在增多，纯粹低俗的谩骂和牢骚逐渐被理性的声音所覆盖，网络语言的格调趋向健康，论坛的热点问题中，探讨人生观、价值观、关注国家大事逐渐成为主流，提出真知灼见的帖子在明显增多。
三、创新载体是开发和利用校园网德育的关键
德育是培养人、塑造人，实现教育目的的重要内容。狭义的德育是指道德教育，1995年原国家教委颁布的《中国普通高等学校德育大纲》规定：“德育即思想、政治和品德教育。”它对德育内容的规定超越了德育的狭义解释，随着德育实践的深化，德育的内容在不断地拓展，广义的德育包括政治教育、思想教育、品德教育、心理教育四个方面的内容。
开发和利用校园网的德育功能的途径就是依据德育内容设置载体开展教育活动。德育功能开发和利用的效果很大程度上取决于校园网设置的载体，创新载体是开发和利用校园网德育的关键。玉林师范学院红叶网紧紧围绕德育的内容精心设置载体。
在政治教育方面，设置“网上党校”专栏，下设多个小栏目，其中“中央精神”小栏目汇集党中央的最新动态、精神指示；“培训活动”报道校园党校培训班活动；“理论学习”收录党建前沿理论文章；“入党导航”汇总发展党员过程中常见的问题及解答；“党建动态”宣传学院党建工作及活动；“规章制度”收录从中央到地方、至学院的党建规章制度；“经典文库”收录中外无产阶级著名领袖的著作；“培训园地”则建立网上课堂，提供教学视频资料；“民族之魂”设有开国元勋、革命先烈的网上纪念馆，供学生缅怀伟人的英雄事迹，向其献花、祭酒和留言等；“红色楷模”收集新时期优秀共产党员风采的视频；设有互动论坛，供师生党员在线交流。“网上党校”专栏以“坚守思想阵地，打造党性熔炉”为指导思想，集文字、图片、视频、论坛于一体，内容丰富，形式多样，增强了学生网上学习效果，达到了对学生进行政治立场、政治方向和政治态度教育的目标。此外，紧扣党和国家的重大政治事件，适时设置了“党的十七大”、“纪念红军长征胜利七十周年”和“学习实践科学发展观”等专题网页。
思想教育主要是对学生进行思想意识教育，即人生观、世界观和价值观方面的教育。红叶网针对思想教育设置“社会主义荣辱观教育”专栏，让学生学习、树立以八荣八耻为主要内容的社会主义荣辱观，坚持社会主义价值观。为介绍青年楷模洪战辉的事迹与动态，以其顽强拼搏、自强不息、艰苦奋斗、自尊自爱的人生价值观感化影响学生，设置“洪战辉”专栏。开设“经典导读”栏目，推荐富有哲理、内容积极向上的文章，以及经典图书的书评，引导学生好读书、读好书。设置“时事要闻”栏目，转载以正确的世界观、价值观立场的国内外时事评论，正面教育学生学会运用马克思主义的立场、观点和方法分析纷繁复杂的政治现象，树立以集体主义为基本原则的价值观和以为人民服务为核心的人生观。
道德教育是对学生进行道德行为、道德规范的教育，教育学生继承中华民族的优良传统美德，树立现代公民意识。红叶网设置“德育实践”栏目，展示学生开展的德育实践活动，还收录有学生在参加实践活动后的心得体会，促使学生把道德观念意识内化为道德行为。“5·12”汶川大地震震惊国人，抗震救灾是对学生进行道德教育的尚佳素材，为此设置了“5·12”抗震专题，及时向学生宣传报道抗震救灾的最新进展情况，让学生看到那一幕幕可歌可泣的感人故事，深刻感受到“大爱无疆“的道德力量，接受了一场心灵的洗礼。尤其是对热议的“范跑跑”事件也开辟交流平台，邀请思想政治教育工作者与学生进行在线交流，引导学生树立正确的道德观。设置“原创文学”栏目，分小说、散文、杂文等小栏目，供学生抒发情怀，感悟人生，其中收录的文章均是学生原创的作品，文章饱含哲思，内涵丰富，字里行间无不渗透出作者对真善美的追求、灵魂的净化。
心理教育的目标在于培养学生健康的个性心理品质，形成较强的心理适应能力。红叶网设置有“心灵的对话”栏目，分“学业忧虑”、“贫困生心理失衡”、“人际困惑”、“自我意识偏差”、“两性交往困扰”、“新生适应不良”、“求职焦虑”七个主题板块，分别邀请研究相应领域的专家为大学生开展心理咨询在线服务活动。在红叶网论坛设“情感驿站”专题，它是现实情感宣泄的场所，也是学生心灵碰撞、相互勉励慰藉之处，深受学生欢迎。学校不定期地组织专家登录论坛与学生互动，给学生留言，并采用“网上教育”与“网下教育”相结合的教育方式，“网上”不能解决的问题帮助学生在“网下”解决，反之，“网下”不能解决的问题在“网上”解决，实现“网上教育”与“网下教育”的对接。
四、准确定位是德育功能持续开发利用的生命力
网络时代是一个争夺网民“眼球”的时代，网民的支持率高低是网站能否发挥功能和持续发展的重要因素，而网站的定位将决定其网民的支持率。网站的发展必须有一个明确的定位，才能使网站建立在牢固的基础之上，凝聚网民，扩大影响，使网站的功能得到最大限度的发挥，并为自身的发展创造更广阔的发展空间。
网站的定位首先要注重网站的功能定位。红叶网作为高校德育主题网站，一直把德育功能放在首位，将教育、管理、服务和娱乐四大功能相互融合、相互渗透。实践证明，单纯以思想政治教育或德育为主题，功能单一的校园网无一不遭到冷遇，学生敬而远之。校园网功能的多元化已成为趋势，红叶网的功能定位也历经了由单一向多元转变的过程，将初期的“思政网”改版为“红叶网”，实现了校园网功能拓展的转变。
在教育功能方面，红叶网设置“远程教育平台”、“红叶培训网”、“考研考级”、“教学资源”等栏目，为学生创造一个良好的网上学习园地。在管理功能方面，设有“学工在线”、“团委在线”，加强对学生的纪律管理，设有“教务系统”对学生的教学、学籍实行信息化管理。在服务功能方面，涵盖领域宽广，设置“本站快讯”、“院外媒体看玉师”、“高校动态”、“社团快讯”等栏目，打造校内外资讯平台，让学生置身校园能知天下事；开设“书画沙龙”、“原创文学”、“设计前线”、“摄影在线”栏目，为有文学、书画、摄影、设计方面兴趣特长的学生提供展示自我的平台；开辟“就业”栏目，添加其他就业网站的链接，为毕业生提供就业服务；特别是设置“特色服务”栏目，深受广大师生欢迎，其中有多种查询项目，例如天气、电话号码、商品报价、教职工工资、学生缴费、大学生英语等级考试成绩、股票行情等，以及各类常有软件下载等。在娱乐功能方面，为体育爱好者设置“体育”栏目；为时尚一族开设“时尚”栏目；为影迷们设有“视频点播系统”。“红叶论坛”、“红叶聊天室”的都是学生休闲娱乐的好去处。
红叶网已成为一个以德育为主、功能齐全的综合性网站。网站的功能定位是综合性目的就在于增强网站的吸引力，提高网站的访问量，最终让更多的学生成为德育的对象。寓德育于管理和服务当中，让德育以润物无声、潜移默化的方式进行，在常规的显性教育方式之外，探索隐性教育方式不失为一条行之有效的德育途径。
网站的定位还涉及网站建设者关系的定位，高校校园网的建设者无非就是教师与学生两个群体，两者间关系的定位同样会影响网站德育功能的持续开发利用。红叶网坚持“以教师为主导，以学生为主体”的定位，教师的主导地位体现在对网站性质和走向的指引，把握发展的大方向。学生的主体地位体现在“从学生中来，到学生中去”，网站的工作人员大部分来自学生群体。每学期，红叶网都按照“你有才能，我给空间”的原则面向全校学生公开招聘，选拔一批优秀学生充实到网站工作队伍中来。尊重学生的主体地位，坚持学生网站学生建，调动学生参与校园网建设的积极性和创造性，提高学生对网站事务的参与度，让使用校园网成为学生生活的一部分。校园网坚持这样的定位，便能赢得更多的忠实的学生网民，对校园网德育工作将是强大的推动力。
参考文献：
［1］中国普通高等学校德育大纲.1995.
［2］教育部关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见.2000.
［3］陈万柏.思想政治教育载体论［M］.武汉：湖北人民出版社，2003.
［4］杨立英.网络思想政治教育论［M］.北京：人民出版社，2003.
［5］穆青.利用网络，促进网上思想政治工作［J］.北京青年政治学院学报，2002，（4）：32-36.