【摘 要】
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本研究通过对32位英语教师、教研员、出版社编辑的访谈,探讨《中国英语能力等级量表》（CSE）的采纳情况,并聚焦影响用户采纳CSE的因素,运用扎根理论方法构建影响因素模型。研究发现,CSE在各学段都有采纳案例,应用于测试、教学、学习资源建设等方面。感知创新特征、成果期待、主观规范、自我效能感是影响目标群体采纳意向的感知因素,间接影响采纳行为;个人因素影响感知因素,并和资源条件调节感知因素对采纳意向的
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本研究通过对32位英语教师、教研员、出版社编辑的访谈,探讨《中国英语能力等级量表》（CSE）的采纳情况,并聚焦影响用户采纳CSE的因素,运用扎根理论方法构建影响因素模型。研究发现,CSE在各学段都有采纳案例,应用于测试、教学、学习资源建设等方面。感知创新特征、成果期待、主观规范、自我效能感是影响目标群体采纳意向的感知因素,间接影响采纳行为;个人因素影响感知因素,并和资源条件调节感知因素对采纳意向的作用。
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