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【摘要】随着经济与科技的发展，信息设备也在不断更新，越来越多的多媒体设备走进课堂，走进我们的教学活动中，这些多媒体大大方便了我们的教学，不用再通过老师的口头叙述，而是能让我们亲眼见到、感受到知识的传播。对于中职音乐教学，多媒体的作用更是不言而喻，音乐是无法通过语言文字去感受的，那么我们就要运用多媒体向学生展示音乐的魅力。
【关键词】多媒体；中职音乐；应用
多媒体教学突破了传统教学的时间和空间上的限制，以多方位的传输形式最大限度地调动了学生的主管能动性，拓展了学生的思维能力，增强了学生欣赏能力，对促进学生素质全面发展起着极大的作用。在中职音乐课堂教学中，有效运用多媒体进行教学，不仅可以优化音乐课堂，提高教学效率，而且还能培养学生的艺术素养。
一、应用多媒体教学的必要性
在现在这个时代，几乎人手一台电脑、手机，我们的生活已经离不开这些现代科技了，所以我们如果还是用黑板粉笔进行教学，不仅无法追赶上时代的脚步，也无法引起学生们的学习兴趣。音乐不同于语文数学，音乐是一门“有灵性”的艺术课程，我们不能用文字用图形去表达音乐，只能借助于乐器和心灵去传达包含了丰富感情的音乐。
比如我们在教学中想要给学生们上爵士这类音乐时，演奏爵士的主要乐器并不能在书本上一一展现出来，各种乐器的材质、音色也无法在纸张上表达出来，这就给音乐教学造成了一定困扰，学生无法清楚掌握各色乐器，就不能对爵士乐进行透彻了解，就会在实践中出现薄弱环节，学习的不连贯，对接下去的学习也是很不利的。而当我们引进了多媒体教学后，在中职音乐教学过程中，为我们省去了很多不必要的困扰，各种乐器都可以一一展示在屏幕上，每种乐器的演奏方法和音色也能通过音响传递给学生，同时还增加了课堂学习的趣味。其实，多媒体设备为音乐教学带来的好处还远不止于此。前面我们也多次提到，音乐是无法用文字表达出来的，在中职音乐教学中，学生除了可以在纸上记录乐理、音乐家、五线谱等，其他的重要内容很难被记录下来，这给学生和老师都带来一定学习和教学压力。当我们引进了多媒体设备后，老师们不仅可以在课堂上轻松的传达音乐，还可以把教学文件迅速的传给每一位同学，学生下了课后也可以利用课件，再复习一遍上课说过的内容，不用再担心遗漏了课上的重点难点。同时，学生们若是对课程有什么不懂的地方，还可以网上在线请教老师，答疑解惑，无需走很远去老师的办公室找老师询问问题或者耽误彼此的一些时间，使老师和学生都得到了方便。
这种高效率、高质量的新型教学方式，都是凭借这些现代化多媒体设备才能实现的，可见在中职音乐教学中，多媒体应用的必要性有多大，我们应该多多引进现代化科技，为音乐教学提供方便。
二、进一步优化多媒体教学方式
事情都具有双面性，其实多媒体教学也必然带来一些不好的影响，我们需要做的就是找到克服这些缺陷的方法，使多媒体教学方式发挥出更大的作用，带来更多积极的影响。
前面我们提到，这是一个人手一台电脑。手机的时代，在音乐教学过程中，多媒体的引进必然会分散学生的一部分注意力，或者在上课期间管理不力的话，也会出现学生利用多媒体设备私自上网，不听老师上课的情况。那么除了老师要严格控制设备之外，更重要的是让这些多媒体设备发挥它应有的作用，帮助学生和老师更好的进行上课。
我们可以充分利用网络资源，将知识与趣味结合起来，而不是一味地把枯燥的理论教给学生们，这样课堂没有生气，也无法达到教学的要求。我们还可以利用网络资源，用动画的形式向学生传授知识。比如有一次在学习流行音乐的课程中，我们播放了一首用《江南》作为背景音乐的动画短片，短片中的画色清新、人物表情细腻，在搭配上忧伤又优美的音乐，立刻吸引了学生们的目光，给师生们都留下了深刻印象。这只是其中一种成功的多媒体音乐教学方法，我们还有很多途径来提高课堂兴趣与效率，重要的是我们要根据学生和课程的不同，对多媒体教学作出相应调整，而不是一味地通过多媒体向学生展示音乐表演。我们还可以播放一些有关音乐的优秀电影，比如电影《莫扎特》，就为我们刻画了一个生活在18世纪的音乐天才，当我们用眼睛了解了莫扎特的一生，我们也就可以自然而然的体会到莫扎特所做曲子背后隐藏的沧桑，这种体会对音乐的学习也是有很大帮助的。还有一次我们中职的学生们，在看过一部关于贝多芬的纪录片后，了解到了比书本上描写的更具体更立体的一个人物形象，亲身感受到了贝多芬音乐的宏伟壮阔，而不是一味地听从老师的描述去感受贝多芬的伟大。贝多芬一生的经历不同，创作出的音乐风格也不尽相同，学生们从中更好地认识到了贝多芬曲风的变化，这样也很好地发挥了多媒体的作用，并且克服了多媒体音乐教学带来的弊端。以上这些都是我们运用多媒体教学的成功案例，值得学习和借鉴。
年轻的学生群体是现代化设备的主要使用人群，我们中职音乐教学的老师们也应该跟随时代发展的脚步，不断的学习如何使用多媒体，掌握更多多媒体网络的功能，与学生共同进步，才能更好地把知识传递给年轻学子们。
三、结束语
多媒体教学方式在我国经济较发达的地区已经十分普遍，也越来越多的走进我们中职音乐教学的课堂，对于教学有利的设备、方法我们都应该尝试运用，把传统音乐知识和新型电子设备完美结合起来，只有顺应了时代的变化，才能更好地、更加完整的把音乐传递给世界，传递给热爱音乐的年轻人。
参考文献
[1]汤茵.多媒体技术在中职音乐教学中的作用及优化策略[J].科教文汇（下旬刊）.2015（06）.
[2]马慧娟.多媒体教学在中职音乐课程中的应用[J].大众文艺.2015（14）.
[3]陈宏.运用多媒体技术提高中职音乐教学的实效性[J].职业教育（中旬刊）.2013（06）.
4]徐华.合理运用多媒体推动中职音乐教学创新[J].中国教育技术装备.2013（31）.
[5]宫立伟，孙芸芸.多媒体在中职音乐教学中的运用途径研究[J].音乐大观.2014（08）.
【关键词】多媒体；中职音乐；应用
多媒体教学突破了传统教学的时间和空间上的限制，以多方位的传输形式最大限度地调动了学生的主管能动性，拓展了学生的思维能力，增强了学生欣赏能力，对促进学生素质全面发展起着极大的作用。在中职音乐课堂教学中，有效运用多媒体进行教学，不仅可以优化音乐课堂，提高教学效率，而且还能培养学生的艺术素养。
一、应用多媒体教学的必要性
在现在这个时代，几乎人手一台电脑、手机，我们的生活已经离不开这些现代科技了，所以我们如果还是用黑板粉笔进行教学，不仅无法追赶上时代的脚步，也无法引起学生们的学习兴趣。音乐不同于语文数学，音乐是一门“有灵性”的艺术课程，我们不能用文字用图形去表达音乐，只能借助于乐器和心灵去传达包含了丰富感情的音乐。
比如我们在教学中想要给学生们上爵士这类音乐时，演奏爵士的主要乐器并不能在书本上一一展现出来，各种乐器的材质、音色也无法在纸张上表达出来，这就给音乐教学造成了一定困扰，学生无法清楚掌握各色乐器，就不能对爵士乐进行透彻了解，就会在实践中出现薄弱环节，学习的不连贯，对接下去的学习也是很不利的。而当我们引进了多媒体教学后，在中职音乐教学过程中，为我们省去了很多不必要的困扰，各种乐器都可以一一展示在屏幕上，每种乐器的演奏方法和音色也能通过音响传递给学生，同时还增加了课堂学习的趣味。其实，多媒体设备为音乐教学带来的好处还远不止于此。前面我们也多次提到，音乐是无法用文字表达出来的，在中职音乐教学中，学生除了可以在纸上记录乐理、音乐家、五线谱等，其他的重要内容很难被记录下来，这给学生和老师都带来一定学习和教学压力。当我们引进了多媒体设备后，老师们不仅可以在课堂上轻松的传达音乐，还可以把教学文件迅速的传给每一位同学，学生下了课后也可以利用课件，再复习一遍上课说过的内容，不用再担心遗漏了课上的重点难点。同时，学生们若是对课程有什么不懂的地方，还可以网上在线请教老师，答疑解惑，无需走很远去老师的办公室找老师询问问题或者耽误彼此的一些时间，使老师和学生都得到了方便。
这种高效率、高质量的新型教学方式，都是凭借这些现代化多媒体设备才能实现的，可见在中职音乐教学中，多媒体应用的必要性有多大，我们应该多多引进现代化科技，为音乐教学提供方便。
二、进一步优化多媒体教学方式
事情都具有双面性，其实多媒体教学也必然带来一些不好的影响，我们需要做的就是找到克服这些缺陷的方法，使多媒体教学方式发挥出更大的作用，带来更多积极的影响。
前面我们提到，这是一个人手一台电脑。手机的时代，在音乐教学过程中，多媒体的引进必然会分散学生的一部分注意力，或者在上课期间管理不力的话，也会出现学生利用多媒体设备私自上网，不听老师上课的情况。那么除了老师要严格控制设备之外，更重要的是让这些多媒体设备发挥它应有的作用，帮助学生和老师更好的进行上课。
我们可以充分利用网络资源，将知识与趣味结合起来，而不是一味地把枯燥的理论教给学生们，这样课堂没有生气，也无法达到教学的要求。我们还可以利用网络资源，用动画的形式向学生传授知识。比如有一次在学习流行音乐的课程中，我们播放了一首用《江南》作为背景音乐的动画短片，短片中的画色清新、人物表情细腻，在搭配上忧伤又优美的音乐，立刻吸引了学生们的目光，给师生们都留下了深刻印象。这只是其中一种成功的多媒体音乐教学方法，我们还有很多途径来提高课堂兴趣与效率，重要的是我们要根据学生和课程的不同，对多媒体教学作出相应调整，而不是一味地通过多媒体向学生展示音乐表演。我们还可以播放一些有关音乐的优秀电影，比如电影《莫扎特》，就为我们刻画了一个生活在18世纪的音乐天才，当我们用眼睛了解了莫扎特的一生，我们也就可以自然而然的体会到莫扎特所做曲子背后隐藏的沧桑，这种体会对音乐的学习也是有很大帮助的。还有一次我们中职的学生们，在看过一部关于贝多芬的纪录片后，了解到了比书本上描写的更具体更立体的一个人物形象，亲身感受到了贝多芬音乐的宏伟壮阔，而不是一味地听从老师的描述去感受贝多芬的伟大。贝多芬一生的经历不同，创作出的音乐风格也不尽相同，学生们从中更好地认识到了贝多芬曲风的变化，这样也很好地发挥了多媒体的作用，并且克服了多媒体音乐教学带来的弊端。以上这些都是我们运用多媒体教学的成功案例，值得学习和借鉴。
年轻的学生群体是现代化设备的主要使用人群，我们中职音乐教学的老师们也应该跟随时代发展的脚步，不断的学习如何使用多媒体，掌握更多多媒体网络的功能，与学生共同进步，才能更好地把知识传递给年轻学子们。
三、结束语
多媒体教学方式在我国经济较发达的地区已经十分普遍，也越来越多的走进我们中职音乐教学的课堂，对于教学有利的设备、方法我们都应该尝试运用，把传统音乐知识和新型电子设备完美结合起来，只有顺应了时代的变化，才能更好地、更加完整的把音乐传递给世界，传递给热爱音乐的年轻人。
参考文献
[1]汤茵.多媒体技术在中职音乐教学中的作用及优化策略[J].科教文汇（下旬刊）.2015（06）.
[2]马慧娟.多媒体教学在中职音乐课程中的应用[J].大众文艺.2015（14）.
[3]陈宏.运用多媒体技术提高中职音乐教学的实效性[J].职业教育（中旬刊）.2013（06）.
4]徐华.合理运用多媒体推动中职音乐教学创新[J].中国教育技术装备.2013（31）.
[5]宫立伟，孙芸芸.多媒体在中职音乐教学中的运用途径研究[J].音乐大观.2014（08）.