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时代在进步，社会也在发展，各个领域开始有了全新的面貌与理念。教育是一个国家的根本，培养人才是国家的首要任务。我国一直以来采用传统的应试教育，随着时代的发展，传统的教育制度与教育理念已经无法满足现代社会对于人才的需要。此外，传统的教育方式也存在一定的问题，板书教学不仅浪费教学时间，在效率方面效果也不是很好。因此，新的技术被应用到教育体制中，从而对教育体制产生了一定的影响。该文将以教育作为分析对象，解析计算机多媒体技术对我国教育体制的影响。
一、我国教育体制的演化与发展
我国一直采用的是应试教育，这类教育体制的优势在于能够将大量的知识以一种集中的方式传递给学生们，从而培养全面发展的综合性人才。但是，应试教育的缺点也存在，并且影响较为深远。学生们过于苛求对书本知识的掌握，在考试中能得到高分，但是在实践中却缺乏实践能力，从而成为了所谓的“高分低能”的人才。此外，随着社会的进步与发展，应试教育的弊端越来越明显，从而导致了教育体制的改革。
1、九年义务教育制度的产生
开始注重教育的发展，为了能让更多的人享受教育，我国开始执行九年义务教育制度。通过教育制度的建立，采用一种强制性的教育模式，让更多的人能够享受教育，接收教育，从而培养更多的文化人才。但是，我国一直采用的应试教育。应试教育存在诸多的优势，但是也存在很多的弊端。因此，我国的九年义务教育制度一直使用到现在，但是随着时代的发展，教育制度也面临着改革。
2、成人教育体制的实施
教育制度在不断的改革与发展，为了实现更加灵活的教育制度，我国制定了成人教育的教育模式。即便已经是成年人，但是同样可以继续接受教育。成人教育体制的建立，让更多的成年人有了继续教育的机会，从而在很大程度上提高了我国的教育范围，让教育体制也更加人性化、灵活化。
二、计算机多媒体技术解析
计算机技术的发展，让各行各业都受到了影响。在教育领域中，应用最多的就是计算机的多媒体技术。实际上，计算机多媒体技术的主要核心还是多媒体。多媒体是一个广泛的概念，其中包括图像、声音、视频以及动画等多种方式。开发者利用人们对于视频与声音结合的方式更容易产生兴趣的基础，从而将计算机多媒体技术应用到了教学之中。
计算机多媒体技术中最为核心的内容是动画教学模式。动画是一种模拟动作的集合，通过动画的形式，可以让难懂或者难以通过立体想象的问题得以解决。例如，在几何教学的过程中，涉及立体几何的问题非常多。但是，立体几何需要学生具备非常强大的空间想象能力。空间想象能力的培养需要从基础培养，因此动画教学可以通过动画演示的方式将空间进行模拟仿真，从而让学生们能够一目了然的明白原理，提高了教学的质量，同时也提高了教学的效率。
三、计算机多媒体技术对教育体制的影响
以上对我国的教育体制以及教学模式进行了分析，传统的教学模式过于陈旧，缺乏活力。板书式教学不仅浪费课堂时间，在趣味方面也非常不足，学生们的厌学情绪非常容易产生。因此，为了能够提高教学质量，促进学生学习的劲头，通过引入计算机多媒体技术来进行教学点模式改革，从而改变传统的教学模式，提高课堂效率。那么，计算机多媒体技术在教学方面产生了怎样的影响呢？尤其是在成人教育方面，有着怎样的积极意义与作用呢？
首先，计算机多媒体技术让教学更具趣味性；传统的教学课堂因为存在太多的灌输式与填鸭式的教学方式，让学生们成为了一种被动的听的模式在进行学习。学生处于一种客体存在的形式，而教师则一直是主体地位，直接主导着课堂的发展。而对于成人教育而言，成人在学习的过程中与中学生或者是大学生不同。当人成长到一定年级的时候，对于一些事物的接受能力就会下降，从而造成精力不集中，甚至是无法接受新鲜事物的现象。而计算机多媒体技术，通过对教学内容的形象化和可视化，让教学内容一目了然，并且实现了声音与画面的结合。成人教育中，成人学生犹如是在看电影一样在进行学习，这样的教学方式能够更加让学生们得以接收。摆脱传统教师枯燥与乏味的板书式教学，让学习成为一种影像与声音相结合的产物。对于成人学生而言，学习更加具有趣味性。
其次，计算机多媒体教学让我国教育体制发生了变化，尤其是成人教育体制的影响尤为深入。对于我国的教育体制而言，因为采用的是灌输式教育与应试教育，学生们接受的更多的是理论知识，在实践能力方面非常薄弱。而对于目前的社会人才需求而言，完全是一种不对等的情况。因此，采用计算机多媒体技术，全面的改变了原有的教学模式，将应试教育演化成一种素质教育。例如，在进行物理力学教学内容的时候，在进行受力分析的时候，无法通过言语进行生动表达。传统的教学模式采用一些教具作为辅助教学模式，或者是教师通过板书在黑板上进行讲解。但是，学生们依然无法真正的了解其受力过程。但是，通过计算机多媒体技术，就可以非常容易实现这一物理现象。通过PPt视频动画技术，可以实现所有的教学内容，将现象以及原理通过动画的形式进行演示，从而大大的提高了教学效率。此外，对于教育体制的影响，也非常明显。由于教学内容中引入了计算机多媒体教学，也让传统的教育体制出现了变化，让更多的教师采用这样方便快捷并且高效的教学方式，实现对知识的传授。
最后，计算机多媒体技术实现了全新的教育模式改革；传统的教育体制内，要求学生们学习要在课堂上进行，教师需要按照章节进行相应的教学。但是，计算机多媒体技术可以实现重复教育模式与跳跃教育模式。在计算机成为家庭普遍的工具以后，网上课堂以及视频教学模式开始逐步兴起。许多网校也开始进行网络教学，通过名师的视频录制，进行灵活多变的教学方式。因此，计算机多媒体技术的应用，让传统的教育体制也开始有了变化。
总之，计算机多媒体技术带动了教育的改革与发展，让更多的教育形式开始兴起，从而提高了教学的效率，提高了教学质量。
通过对我国传统教育体制的演化以及发展进行分析，了解我国教育体制存在的问题，从而引入计算机多媒体技术，进行教学形式上的改革，从而对教育体制也产生一定的影响。教育的目的在于为国家培养人才，而现代社会的节奏加快，教育方面也应该能够充分吸收现有的高新技术，从而改变原有的教学环境以及教学策略，帮助教师提高教学效率，为国家培养更多的实践型人才。
一、我国教育体制的演化与发展
我国一直采用的是应试教育，这类教育体制的优势在于能够将大量的知识以一种集中的方式传递给学生们，从而培养全面发展的综合性人才。但是，应试教育的缺点也存在，并且影响较为深远。学生们过于苛求对书本知识的掌握，在考试中能得到高分，但是在实践中却缺乏实践能力，从而成为了所谓的“高分低能”的人才。此外，随着社会的进步与发展，应试教育的弊端越来越明显，从而导致了教育体制的改革。
1、九年义务教育制度的产生
开始注重教育的发展，为了能让更多的人享受教育，我国开始执行九年义务教育制度。通过教育制度的建立，采用一种强制性的教育模式，让更多的人能够享受教育，接收教育，从而培养更多的文化人才。但是，我国一直采用的应试教育。应试教育存在诸多的优势，但是也存在很多的弊端。因此，我国的九年义务教育制度一直使用到现在，但是随着时代的发展，教育制度也面临着改革。
2、成人教育体制的实施
教育制度在不断的改革与发展，为了实现更加灵活的教育制度，我国制定了成人教育的教育模式。即便已经是成年人，但是同样可以继续接受教育。成人教育体制的建立，让更多的成年人有了继续教育的机会，从而在很大程度上提高了我国的教育范围，让教育体制也更加人性化、灵活化。
二、计算机多媒体技术解析
计算机技术的发展，让各行各业都受到了影响。在教育领域中，应用最多的就是计算机的多媒体技术。实际上，计算机多媒体技术的主要核心还是多媒体。多媒体是一个广泛的概念，其中包括图像、声音、视频以及动画等多种方式。开发者利用人们对于视频与声音结合的方式更容易产生兴趣的基础，从而将计算机多媒体技术应用到了教学之中。
计算机多媒体技术中最为核心的内容是动画教学模式。动画是一种模拟动作的集合，通过动画的形式，可以让难懂或者难以通过立体想象的问题得以解决。例如，在几何教学的过程中，涉及立体几何的问题非常多。但是，立体几何需要学生具备非常强大的空间想象能力。空间想象能力的培养需要从基础培养，因此动画教学可以通过动画演示的方式将空间进行模拟仿真，从而让学生们能够一目了然的明白原理，提高了教学的质量，同时也提高了教学的效率。
三、计算机多媒体技术对教育体制的影响
以上对我国的教育体制以及教学模式进行了分析，传统的教学模式过于陈旧，缺乏活力。板书式教学不仅浪费课堂时间，在趣味方面也非常不足，学生们的厌学情绪非常容易产生。因此，为了能够提高教学质量，促进学生学习的劲头，通过引入计算机多媒体技术来进行教学点模式改革，从而改变传统的教学模式，提高课堂效率。那么，计算机多媒体技术在教学方面产生了怎样的影响呢？尤其是在成人教育方面，有着怎样的积极意义与作用呢？
首先，计算机多媒体技术让教学更具趣味性；传统的教学课堂因为存在太多的灌输式与填鸭式的教学方式，让学生们成为了一种被动的听的模式在进行学习。学生处于一种客体存在的形式，而教师则一直是主体地位，直接主导着课堂的发展。而对于成人教育而言，成人在学习的过程中与中学生或者是大学生不同。当人成长到一定年级的时候，对于一些事物的接受能力就会下降，从而造成精力不集中，甚至是无法接受新鲜事物的现象。而计算机多媒体技术，通过对教学内容的形象化和可视化，让教学内容一目了然，并且实现了声音与画面的结合。成人教育中，成人学生犹如是在看电影一样在进行学习，这样的教学方式能够更加让学生们得以接收。摆脱传统教师枯燥与乏味的板书式教学，让学习成为一种影像与声音相结合的产物。对于成人学生而言，学习更加具有趣味性。
其次，计算机多媒体教学让我国教育体制发生了变化，尤其是成人教育体制的影响尤为深入。对于我国的教育体制而言，因为采用的是灌输式教育与应试教育，学生们接受的更多的是理论知识，在实践能力方面非常薄弱。而对于目前的社会人才需求而言，完全是一种不对等的情况。因此，采用计算机多媒体技术，全面的改变了原有的教学模式，将应试教育演化成一种素质教育。例如，在进行物理力学教学内容的时候，在进行受力分析的时候，无法通过言语进行生动表达。传统的教学模式采用一些教具作为辅助教学模式，或者是教师通过板书在黑板上进行讲解。但是，学生们依然无法真正的了解其受力过程。但是，通过计算机多媒体技术，就可以非常容易实现这一物理现象。通过PPt视频动画技术，可以实现所有的教学内容，将现象以及原理通过动画的形式进行演示，从而大大的提高了教学效率。此外，对于教育体制的影响，也非常明显。由于教学内容中引入了计算机多媒体教学，也让传统的教育体制出现了变化，让更多的教师采用这样方便快捷并且高效的教学方式，实现对知识的传授。
最后，计算机多媒体技术实现了全新的教育模式改革；传统的教育体制内，要求学生们学习要在课堂上进行，教师需要按照章节进行相应的教学。但是，计算机多媒体技术可以实现重复教育模式与跳跃教育模式。在计算机成为家庭普遍的工具以后，网上课堂以及视频教学模式开始逐步兴起。许多网校也开始进行网络教学，通过名师的视频录制，进行灵活多变的教学方式。因此，计算机多媒体技术的应用，让传统的教育体制也开始有了变化。
总之，计算机多媒体技术带动了教育的改革与发展，让更多的教育形式开始兴起，从而提高了教学的效率，提高了教学质量。
通过对我国传统教育体制的演化以及发展进行分析，了解我国教育体制存在的问题，从而引入计算机多媒体技术，进行教学形式上的改革，从而对教育体制也产生一定的影响。教育的目的在于为国家培养人才，而现代社会的节奏加快，教育方面也应该能够充分吸收现有的高新技术，从而改变原有的教学环境以及教学策略，帮助教师提高教学效率，为国家培养更多的实践型人才。