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江苏省兴化市实验小学幼儿园，位于美丽的兴化海池河畔，有着丰富的自然资源，小桥流水，风景宜人。现一园两部，原隶属于兴化市百年名校实验小学，50年代就有学前班，2001年新建幼儿大楼，2015年成为独立法人单位。是江苏省优质幼儿园、泰州市课程游戏化建设基地园、兴化市环境与课程项目建设园。办园以来幼儿园先后被评为 “泰州市学前教育先进集体”、“泰州市和谐校园”、“泰州市依法治校示范学校” “泰州市巾帼示范岗” 、“兴化市学前教育先进集体”等。
一、打造适宜的阅读环境
良好的阅读能力是以长久的坚持为主的，作为教师的我们要正确注重良好的精神与物质环境创设，通过多重方法在阅读活动中让幼儿养成良好的习惯促进幼儿个性化的发展。丰富有效的阅读区，是孩子享受阅读的最佳去处。我园处处彰显绘本特色，2019年将门厅改成了书架格式，孩子们坐上小沙发可以尽情享受阅读的快乐;每个班级创设的不同特色的阅读区，呈现出温馨适宜的阅读的环境;幼儿园一日活动的突显，都离不开绘本，让孩子走进实幼，便润育着书香，让每个孩子都爱上阅读，这里是实验小学幼儿园，更是书的海洋。
二、尝试多元的绘本形式
在日常的繪本集体活动中，我们积极尝试多元的绘本形式，力求生动有趣，让孩子了解不同的绘本表现形式。在传统的PPT、大书基础上，我园引进了比较有特色的纸戏剧和围裙剧。
1.纸戏剧主要以剧场形式展示，是图画呈现和讲故事表演方式的融合，通过在故事盒子里抽换画片，推进表演情节，像演戏一样有趣好玩，能够充分调动孩子的阅读积极性。与绘本的区别，可谓“一动一静”。绘本可以一个人静静地阅读，纸戏剧则重在演绎。声音、画面、表演、台上台下的互动，孩子们与老师一同构建了一个充满魅力的小舞台，并与作者产生了“共感”的气场。正如纸戏剧作家和歌山静子说：“绘本是自己的世界，而纸戏剧是观众参与的世界。”朴拙简单却有着神奇的教育魔力，为此我们每个年级组都配备了一定数量的纸戏剧素材。并根据本班孩子的兴趣所需进行创编制作。在班级的阅读区，我们投放了适合孩子独立表演的“小小纸戏剧场”，促进孩子同伴间的互动及有效表达。
2.围裙剧，顾名思义，围上围裙来演戏，是利用围裙和造型贴布表演的小剧场，非常适合师幼互动。围裙剧场的场地比较自由，因为表演者本身就是一个移动的小剧场。不过这一条小小的围裙内却暗藏玄机，在表演的过程中可以一手掌握，也可以多手互动，这对老师的设计要求比较高。我园多次安排老师外出培训，学习制作方法和演绎玄机，回来后进行研讨优化，在幼儿园的绘本表演区，我们也投放了围裙剧的材料，供孩子进行合作表演。
三、开展多样的亲子阅读
鸟因为羽翼，生命才五彩斑斓，我们因为书籍，生活才与众不同。孩子的成长离不开家庭和幼儿园的共同努力，从小培养孩子良好的阅读习惯，更需要家长的支持配合。为此我们开展了一系列参与度较高的亲子阅读活动。
1.爸妈故事团。“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，因为我有一位读书给我听的爸爸妈妈。”在没有疫情的情况下，每学期我们都征聘一批“爸妈故事团”的成员，这些爸爸妈妈都是在班级群里自愿报名的，选取合适的时间进班为孩子们讲故事，有的是警察、有的是设计师、有的是工人，但进了幼儿园他们就有了共同的名字“故事爸爸”或“故事妈妈”，小小的举动增进了与自己孩子的感情，他们讲的故事也是孩子们心中的珍宝，能带给孩子更多的力量，是幸福、甜蜜的记忆，也是一份爱的礼物。在往届的“爸妈故事团”中我们发现，来讲故事的妈妈居多，在今年我们会进行调整，让更多的爸爸们参与，弥补父爱的缺位。
2.亲子阅读，成阅读之星。有一种宠爱，叫你陪我长大;有一种幸福，叫你陪我阅读。每年至少有一个月需要家长与孩子们进行亲子阅读打卡活动，放下爸爸妈妈的角色，在共同读书的时刻，就是孩子的伙伴，正如阅读节开幕式上的亲子阅读约定：“我保证，保证每天坚持陪你读书，哪怕只有20分钟！” 书香润童心，坚持能致远，家长的参与不仅增进了亲子关系，还使得阅读的理念辐射到家庭中。
3.亲子共读，“阅”读“悦”幸福。亲子共读是让孩子爱上阅读的最好的方式之一，每年我们会推出“亲子共读故事”活动，一家人共同录制一个故事，以孩子为主体，推送在幼儿园公众号里的“实幼小主播”栏目里，每一个参与的家庭的认真对待，并做出一系列的绘本活动延伸。更有家长与孩子共同登上舞台，演绎家庭亲子共读的常态故事，在社会上产生了积极的影响。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长;通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣;通过共读，带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。亲子共读是一首首爱的进行曲，更是一段段令人感慨万端的旅行。
四、开展多彩的阅读节活动
“人家四月芳菲尽，最是读书好时节”。从2018年开始，每年四月份我园都会开展 “书香浸润童年，阅读点亮人生”的阅读节系列活动，我们曾在在世界读书日邀请书婆婆王春华来园讲座;承办过兴化市幼儿园绘本阅读专题研讨活动暨实幼阅读节交流展示活动;进行过 “仓鼠达人”、“图书漂流”、“绘本剧表演”等一个体系的活动。这些活动的开展，让绘本成为孩子们进一步开展阅读活动的前提条件和基础，不仅仅培养了幼儿良好的非智力品质，更重要的是促进了幼儿语言表达能力、思维能力的发展，以充分发展幼儿的自主能动性。
70余载春花秋实，70余载薪火相传。与儿童共读，与美德相随。成就儿童，也提升自己。打造阅读特色以来，对实幼的老师们来说是一次次精神洗礼的过程，更是一次次理念提升、智慧生长的过程。书香浸润童年，阅读陪伴成长，实幼将继续以绘本为依托，在课程建设中，让孩子的学习看得见，让孩子的经验看得见，让孩子的愿望看得见，追随孩子的童真，乐享孩子的童趣。
一、打造适宜的阅读环境
良好的阅读能力是以长久的坚持为主的，作为教师的我们要正确注重良好的精神与物质环境创设，通过多重方法在阅读活动中让幼儿养成良好的习惯促进幼儿个性化的发展。丰富有效的阅读区，是孩子享受阅读的最佳去处。我园处处彰显绘本特色，2019年将门厅改成了书架格式，孩子们坐上小沙发可以尽情享受阅读的快乐;每个班级创设的不同特色的阅读区，呈现出温馨适宜的阅读的环境;幼儿园一日活动的突显，都离不开绘本，让孩子走进实幼，便润育着书香，让每个孩子都爱上阅读，这里是实验小学幼儿园，更是书的海洋。
二、尝试多元的绘本形式
在日常的繪本集体活动中，我们积极尝试多元的绘本形式，力求生动有趣，让孩子了解不同的绘本表现形式。在传统的PPT、大书基础上，我园引进了比较有特色的纸戏剧和围裙剧。
1.纸戏剧主要以剧场形式展示，是图画呈现和讲故事表演方式的融合，通过在故事盒子里抽换画片，推进表演情节，像演戏一样有趣好玩，能够充分调动孩子的阅读积极性。与绘本的区别，可谓“一动一静”。绘本可以一个人静静地阅读，纸戏剧则重在演绎。声音、画面、表演、台上台下的互动，孩子们与老师一同构建了一个充满魅力的小舞台，并与作者产生了“共感”的气场。正如纸戏剧作家和歌山静子说：“绘本是自己的世界，而纸戏剧是观众参与的世界。”朴拙简单却有着神奇的教育魔力，为此我们每个年级组都配备了一定数量的纸戏剧素材。并根据本班孩子的兴趣所需进行创编制作。在班级的阅读区，我们投放了适合孩子独立表演的“小小纸戏剧场”，促进孩子同伴间的互动及有效表达。
2.围裙剧，顾名思义，围上围裙来演戏，是利用围裙和造型贴布表演的小剧场，非常适合师幼互动。围裙剧场的场地比较自由，因为表演者本身就是一个移动的小剧场。不过这一条小小的围裙内却暗藏玄机，在表演的过程中可以一手掌握，也可以多手互动，这对老师的设计要求比较高。我园多次安排老师外出培训，学习制作方法和演绎玄机，回来后进行研讨优化，在幼儿园的绘本表演区，我们也投放了围裙剧的材料，供孩子进行合作表演。
三、开展多样的亲子阅读
鸟因为羽翼，生命才五彩斑斓，我们因为书籍，生活才与众不同。孩子的成长离不开家庭和幼儿园的共同努力，从小培养孩子良好的阅读习惯，更需要家长的支持配合。为此我们开展了一系列参与度较高的亲子阅读活动。
1.爸妈故事团。“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，因为我有一位读书给我听的爸爸妈妈。”在没有疫情的情况下，每学期我们都征聘一批“爸妈故事团”的成员，这些爸爸妈妈都是在班级群里自愿报名的，选取合适的时间进班为孩子们讲故事，有的是警察、有的是设计师、有的是工人，但进了幼儿园他们就有了共同的名字“故事爸爸”或“故事妈妈”，小小的举动增进了与自己孩子的感情，他们讲的故事也是孩子们心中的珍宝，能带给孩子更多的力量，是幸福、甜蜜的记忆，也是一份爱的礼物。在往届的“爸妈故事团”中我们发现，来讲故事的妈妈居多，在今年我们会进行调整，让更多的爸爸们参与，弥补父爱的缺位。
2.亲子阅读，成阅读之星。有一种宠爱，叫你陪我长大;有一种幸福，叫你陪我阅读。每年至少有一个月需要家长与孩子们进行亲子阅读打卡活动，放下爸爸妈妈的角色，在共同读书的时刻，就是孩子的伙伴，正如阅读节开幕式上的亲子阅读约定：“我保证，保证每天坚持陪你读书，哪怕只有20分钟！” 书香润童心，坚持能致远，家长的参与不仅增进了亲子关系，还使得阅读的理念辐射到家庭中。
3.亲子共读，“阅”读“悦”幸福。亲子共读是让孩子爱上阅读的最好的方式之一，每年我们会推出“亲子共读故事”活动，一家人共同录制一个故事，以孩子为主体，推送在幼儿园公众号里的“实幼小主播”栏目里，每一个参与的家庭的认真对待，并做出一系列的绘本活动延伸。更有家长与孩子共同登上舞台，演绎家庭亲子共读的常态故事，在社会上产生了积极的影响。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长;通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣;通过共读，带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。亲子共读是一首首爱的进行曲，更是一段段令人感慨万端的旅行。
四、开展多彩的阅读节活动
“人家四月芳菲尽，最是读书好时节”。从2018年开始，每年四月份我园都会开展 “书香浸润童年，阅读点亮人生”的阅读节系列活动，我们曾在在世界读书日邀请书婆婆王春华来园讲座;承办过兴化市幼儿园绘本阅读专题研讨活动暨实幼阅读节交流展示活动;进行过 “仓鼠达人”、“图书漂流”、“绘本剧表演”等一个体系的活动。这些活动的开展，让绘本成为孩子们进一步开展阅读活动的前提条件和基础，不仅仅培养了幼儿良好的非智力品质，更重要的是促进了幼儿语言表达能力、思维能力的发展，以充分发展幼儿的自主能动性。
70余载春花秋实，70余载薪火相传。与儿童共读，与美德相随。成就儿童，也提升自己。打造阅读特色以来，对实幼的老师们来说是一次次精神洗礼的过程，更是一次次理念提升、智慧生长的过程。书香浸润童年，阅读陪伴成长，实幼将继续以绘本为依托，在课程建设中，让孩子的学习看得见，让孩子的经验看得见，让孩子的愿望看得见，追随孩子的童真，乐享孩子的童趣。