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本论文为甘肃省“十二五”教育科研规划课题《中小学环境教育问题与对策的个案研究》（GS[2013]GHB1139）研究成果之
当前，人们的环保意识越来越加强，环境教育已成为学校教育的重要组成部分。也就是说，对学生进行环保教育，是学校的重要任务。因此，培养学生关心环境、热爱环保的思想品质，是教育工作者不可推卸的时代责任。
由于学校开设的每门学科都具独自的本质特征，按照国家课程设置方案，各学科担负的环境教育功能各不相同。各学科环保教育的主要任务大致如下：
一、品德生活（社会）课
根据国家课程方案，一、年级为品德与生活，三年级以上为品德与社会。思想品德课是比较系统地对学生进行思想品德教育的课程，其内容是教育学生做人的基本道理与一般的社会生活常识。这类课程中，很多课文内容与环保教育息息相关。如果教师能够很好地发挥教科书的作用，有效教学，这类课程可以很好地向学生渗透有关环境教育的知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观，达到教学目标。小学阶段，要培养学生初步具备的环保观念和社会责任感，了解我国环境保护的发展方向，为做好环保工作打下基础。所以，学校对学生进行环保教育，思想品德课在环保教育中具有特殊重要的作用。
二、语文课程
语文课程是义务教育阶段教学数量最多的课程，学习的是我们汉民族的母语，语文是工具性很强的课程，具有工具性和人文性高度统一的基础性课程，对学生进行思想教育也是语文课程的主要任务，所以，对学生进行环境保护的教育，也是语文课的任务。语文课中，许多课文都涉及到环境与发展的内容，这就可以有效地向学生渗透环境教育。为了增强语文教学的时代性，很有必要编写一些与环境有关的课外阅读资料，加强对学生的环境教育和国情教育，从而激发出学生建设祖国、保护环境的使命感。在教学中，学校和教师要围绕教科书内容，精心策划和设计一些主题活动或者综合实践活动。通过这些活动，让学生爱护环境，保护环境，树立环保意识。
三、数学课
数学课是小学阶段最主要的课程之一，数学课的教学在加强学生环境保护的意识、品格、修养方面也有其特殊作用。首先，它能够培养学生努力思考、持之以恒的态度与实事求是谨慎严肃的作风，有助于帮助学生树立唯物主义观点，使之思想方法更趋于科学合理。“科学性”是数学学科在教学内容上的一个显著特点，它体现着科学工作者热爱科学、献身社会的探索精神，贯彻着科学工作者严肃认真、一丝不苟的求实作风。真正的科学家总是努力为社会造福，钱学森、李四光、袁隆平、王选都是这样的科学家。其次，在数学课教学中，不断激发学生对环境的热爱以及对社会事业发展的关注与热情，是一项极为重要的任务。另外，环境领域中还存在着许多尚未发现的东西，这些未知数正是向环境发展探索者的召唤。课堂上老师可能只是轻轻一点，可不曾料到，这会成为学生毕生奋斗的事业。新课改理念中，培养学生的学习能力和创新精神是最主要的目标，而保护环境同样需要这种精神，在数学课的教学中，切不可忽视其本身固有的环境教育内容，更应当充分挖掘这方面的内容。
四、音乐课
音乐教育是学校实施美育的主要内容和途径，其主要目的是增加学生的音乐方面的知识，提高学生的音乐能力和音乐修养，但也可以在音乐课教学中渗透环境教育、提高学生环保能力、陶冶学生爱护环境的情感态度和价值观，是从智力和身心上对学生进行环境教育的有力手段。音乐学科作为学校教育的重要组成部分，在环境教育方面，具有其他学科不可替代的作用。为此，音美学科教学目标，不仅要使学生掌握一定的音乐方面的基础知识和基本技能，还要通过学生的艺术实践活动，走进大自然，深入社会中，树立起高尚的审美观念和健康的审美情趣，增强热爱大自然、保护环境的知识与技能。在教学内容上，通过重视优秀的民族艺术，发展情趣高尚的艺术教育。在课外活动中，充分利用校内外优美的自然环境阵地，组织学生艺术社团，举办环境艺术讲座，扩大学生环境教育视野，发展学生热爱环境的兴趣和特长，优化环境文化教育，丰富学生精神生活等。
五、体育课
学校体育活动课的目的是为了增强学生体质，使学生能够健康成长。体育是培养和发展学生良好道德品质和完美个性的重要手段之一。在各种体育活动中，有目的、有计划地培养学生的组织性、自觉性、纪律性以及团结协作、集体主义等道德品质，锻炼和培养学生的社会责任感、公民义务感、集体荣誉感等。在这个过程中，学生优秀品质的形成，对他们将来步入社会，加强对环境及环境问题的敏感性和主动性的认识，让学生具有关于环境的各种经验和知识，获得解决环境问题的能力，获得环境价值观教育，主动参与环保，这就潜移默化地体现了对学生的自然教育和环境教育。体育是一个长期的涉及学习、生活、劳动、人生、社会等各个方面的教育过程，必须与其他方面密切配合，以养成良好的卫生和文明习惯以及运动习惯，为学生接受环境教育和参与环保打好基础。
六、劳动技术课
通过劳动技术教学，要求学生初步掌握一些从事社会服务性劳动的基础知识和技能，会使用简单的劳动工具，具有生活自理能力和一定的动手能力，更重要的是具备基本适应环境的能力和简单改造环境的能力。要求高中生学会一些现代农业生产的基础知识，掌握某些使用、保护、维修生活和生产用物的基本技能，并了解一些工农业生产科学管理常识。在完成这些知识传授和管理技能的过程中，要有目的有计划地培养学生的劳动习惯，使学生养成艰苦朴素、遵纪守法、关心集体、爱护公物、创造优美环境、珍惜他人劳动成果的优良品质，使他们逐渐具备将来适应环境、改造环境的能力，并逐步树立起“优美的环境条件是劳动创造的”观点。劳动技术教学，要十分注意把适应环境、改造环境的教育贯穿在始终。
学校环境教育是一个综合性工程，无法单一线性完成，只有与各科教学相互联系，通过各学科的渗透性教育实践活动，才能达到环境教育要追求的总体效果。
当前，人们的环保意识越来越加强，环境教育已成为学校教育的重要组成部分。也就是说，对学生进行环保教育，是学校的重要任务。因此，培养学生关心环境、热爱环保的思想品质，是教育工作者不可推卸的时代责任。
由于学校开设的每门学科都具独自的本质特征，按照国家课程设置方案，各学科担负的环境教育功能各不相同。各学科环保教育的主要任务大致如下：
一、品德生活（社会）课
根据国家课程方案，一、年级为品德与生活，三年级以上为品德与社会。思想品德课是比较系统地对学生进行思想品德教育的课程，其内容是教育学生做人的基本道理与一般的社会生活常识。这类课程中，很多课文内容与环保教育息息相关。如果教师能够很好地发挥教科书的作用，有效教学，这类课程可以很好地向学生渗透有关环境教育的知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观，达到教学目标。小学阶段，要培养学生初步具备的环保观念和社会责任感，了解我国环境保护的发展方向，为做好环保工作打下基础。所以，学校对学生进行环保教育，思想品德课在环保教育中具有特殊重要的作用。
二、语文课程
语文课程是义务教育阶段教学数量最多的课程，学习的是我们汉民族的母语，语文是工具性很强的课程，具有工具性和人文性高度统一的基础性课程，对学生进行思想教育也是语文课程的主要任务，所以，对学生进行环境保护的教育，也是语文课的任务。语文课中，许多课文都涉及到环境与发展的内容，这就可以有效地向学生渗透环境教育。为了增强语文教学的时代性，很有必要编写一些与环境有关的课外阅读资料，加强对学生的环境教育和国情教育，从而激发出学生建设祖国、保护环境的使命感。在教学中，学校和教师要围绕教科书内容，精心策划和设计一些主题活动或者综合实践活动。通过这些活动，让学生爱护环境，保护环境，树立环保意识。
三、数学课
数学课是小学阶段最主要的课程之一，数学课的教学在加强学生环境保护的意识、品格、修养方面也有其特殊作用。首先，它能够培养学生努力思考、持之以恒的态度与实事求是谨慎严肃的作风，有助于帮助学生树立唯物主义观点，使之思想方法更趋于科学合理。“科学性”是数学学科在教学内容上的一个显著特点，它体现着科学工作者热爱科学、献身社会的探索精神，贯彻着科学工作者严肃认真、一丝不苟的求实作风。真正的科学家总是努力为社会造福，钱学森、李四光、袁隆平、王选都是这样的科学家。其次，在数学课教学中，不断激发学生对环境的热爱以及对社会事业发展的关注与热情，是一项极为重要的任务。另外，环境领域中还存在着许多尚未发现的东西，这些未知数正是向环境发展探索者的召唤。课堂上老师可能只是轻轻一点，可不曾料到，这会成为学生毕生奋斗的事业。新课改理念中，培养学生的学习能力和创新精神是最主要的目标，而保护环境同样需要这种精神，在数学课的教学中，切不可忽视其本身固有的环境教育内容，更应当充分挖掘这方面的内容。
四、音乐课
音乐教育是学校实施美育的主要内容和途径，其主要目的是增加学生的音乐方面的知识，提高学生的音乐能力和音乐修养，但也可以在音乐课教学中渗透环境教育、提高学生环保能力、陶冶学生爱护环境的情感态度和价值观，是从智力和身心上对学生进行环境教育的有力手段。音乐学科作为学校教育的重要组成部分，在环境教育方面，具有其他学科不可替代的作用。为此，音美学科教学目标，不仅要使学生掌握一定的音乐方面的基础知识和基本技能，还要通过学生的艺术实践活动，走进大自然，深入社会中，树立起高尚的审美观念和健康的审美情趣，增强热爱大自然、保护环境的知识与技能。在教学内容上，通过重视优秀的民族艺术，发展情趣高尚的艺术教育。在课外活动中，充分利用校内外优美的自然环境阵地，组织学生艺术社团，举办环境艺术讲座，扩大学生环境教育视野，发展学生热爱环境的兴趣和特长，优化环境文化教育，丰富学生精神生活等。
五、体育课
学校体育活动课的目的是为了增强学生体质，使学生能够健康成长。体育是培养和发展学生良好道德品质和完美个性的重要手段之一。在各种体育活动中，有目的、有计划地培养学生的组织性、自觉性、纪律性以及团结协作、集体主义等道德品质，锻炼和培养学生的社会责任感、公民义务感、集体荣誉感等。在这个过程中，学生优秀品质的形成，对他们将来步入社会，加强对环境及环境问题的敏感性和主动性的认识，让学生具有关于环境的各种经验和知识，获得解决环境问题的能力，获得环境价值观教育，主动参与环保，这就潜移默化地体现了对学生的自然教育和环境教育。体育是一个长期的涉及学习、生活、劳动、人生、社会等各个方面的教育过程，必须与其他方面密切配合，以养成良好的卫生和文明习惯以及运动习惯，为学生接受环境教育和参与环保打好基础。
六、劳动技术课
通过劳动技术教学，要求学生初步掌握一些从事社会服务性劳动的基础知识和技能，会使用简单的劳动工具，具有生活自理能力和一定的动手能力，更重要的是具备基本适应环境的能力和简单改造环境的能力。要求高中生学会一些现代农业生产的基础知识，掌握某些使用、保护、维修生活和生产用物的基本技能，并了解一些工农业生产科学管理常识。在完成这些知识传授和管理技能的过程中，要有目的有计划地培养学生的劳动习惯，使学生养成艰苦朴素、遵纪守法、关心集体、爱护公物、创造优美环境、珍惜他人劳动成果的优良品质，使他们逐渐具备将来适应环境、改造环境的能力，并逐步树立起“优美的环境条件是劳动创造的”观点。劳动技术教学，要十分注意把适应环境、改造环境的教育贯穿在始终。
学校环境教育是一个综合性工程，无法单一线性完成，只有与各科教学相互联系，通过各学科的渗透性教育实践活动，才能达到环境教育要追求的总体效果。