【摘 要】
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从实行新课标教学以来,初中数学课堂已经大不像以前,为此初中数学学科教育工作者应当因时制宜,改变教学策略.教学预设是教师课前的一种期望或预期,是教学的起点.而生成是教学
【机 构】
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浙江省宁波市北仑区新碶中学,浙江 宁波;浙江省宁波市大榭开发区大榭中学,浙江 宁波
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从实行新课标教学以来,初中数学课堂已经大不像以前,为此初中数学学科教育工作者应当因时制宜,改变教学策略.教学预设是教师课前的一种期望或预期,是教学的起点.而生成是教学过程中根据学生学情以及教师上课的动态的发生、发展与变化,更是学生自主构建知识的过程.如何让初中数学老师的教学眼光投注于课堂中遇到的数学疑难问题的讲解,结合实际情况增加创新性思考来教育学生,增加解决预设问题的能力,为学生的长远深入学习打下坚实的基础.
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