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摘 要：“书籍是人类进步的阶梯。”书是人们的益友，它带领人们到书的王国获取“能量”——那就是知识！好的读书习惯每个人都应该养成：读书有选择，读书做记号，读书要反思。
关键词：读书；选择；记号；反思
说到读书，我不由自主地想起了高尔基的名言：“书籍是人类进步的阶梯。”这句名言的意思是：你要想进步，就要看书。书就像楼梯一样一步一步向上爬，最后抵达终点。读书大家都会，但认真、仔细读书的人不多。
读书的方法有很多，但没掌握方法等于没看。有些人认为读课外书耽误学习，这个观点是错的，因为读书本是一种学习，读书能把书里的知识学到自己的脑中，好的读书习惯每个人都应该养成。那如何指导中年级学生读好书？如何寻找开启“读书之门”的钥匙呢？下面谈谈我在平时教学中的尝试。
一、读书有选择
古人曰：“书犹药也，善读之可以医愚。”每当我们在书店或图书馆里看到那一排又一排图书的时候，你是否会有一种如入“书城”的感觉？当我们面对各种各样书籍的时候又该如何选择？
1.优秀的文学作品，特别是那些已有评定的古今中外名著。这类书籍具有深刻的思想内容和较高的艺术水准。读了这些书，我们就能很形象地知道什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是恶，什么样的人生才是有价值的，什么样的感情才是美好的……在得到精神陶冶的同时，学生还会明白，什么样的文章才是真正出色的文章。
2.一些名人传记。领袖人物、爱国先贤和科学家的传记，会向我们展现他们成长的足迹、奋斗的历程和光辉的业绩，展现他们高尚的情操和执著的追求。歌德说过：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”读这些人物的传记，我们仿佛是在聆听他们的教誨，接受他们的思想。
3.一些科普类的书。这类书通俗易懂，生动有趣，既可以学到各方面的科学知识，也可以启迪智慧，帮助学生插上幻想的翅膀，探索大自然的奥秘。
4.一些工具书，如字典、词典、百科全书等。这些都是最好的“无声老师”，学生在学习中遇到疑难问题可以随时向它们“请教”。
二、读书做记号
读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。这也印证了我们平时常说的：“好记性不如烂笔头。”读书时做好笔记是一个非常好的学习习惯和方法。
那作为我们中年段的学生，又该掌握哪些标记呢？我们可以在重要章节或需要背诵的段落前面加Δ，在重要词语下面划横线，在精彩语句下面加空心小圆点等。如果是在预习，把不懂的地方做上记号，老师讲课的时候就会仔细听讲。如果是在课堂中，可以把重点或者没有听懂的地方标上记号，这样复习的时候方便看，不懂的地方也可以及时问同学和老师。
那哪些地方又该做记号呢？书里的好词、好句、好段都要画出来并记住，自己觉得非常好的需要背下来的要深深地记在心里。例如，我们在学习《珍珠鸟》这一课时，有一段是这样写的：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是背上还没有长出珍珠似的白点，它好肥！整个身子像一个蓬松的球。这个句子不仅写出了小珍珠鸟的身体部位，还写出了颜色及特点。这个句子里面打比方的句子特别精彩，我们就可以用空心小圆点把句子画出来；在颜色词上加上实心小圆点；在身体部位上加上横线。这样，我们下次复习的时候一看便知道重要内容是什么了。
三、读书要反思
浏览式的阅读会捕捉火花，却不能沉淀。而要使所读真正成为自己的“内存”，必须有个“过滤”的过程，这个过滤，便是反思。
读书笔记是五年级习作时才会教给学生。我们中年段同学该如何反思呢？我觉得形式可以有很多种。
1.旁批法。当学生读到某个段落觉得很精彩的时候可以在边上写一写、记一记自己的想法，当学生读到某个句子感觉很感动的时候可以在边上写一写自己的心情感想，这样一点一滴地积累，慢慢就越来越有话可写了。
2.摘抄法。学生可以自己准备一本摘抄本，当某个段落给你很深感触的时候就可以摘录下来，读读背背记记，慢慢地内化成为自己的东西。
3.日记法。中年级学生要学会日记的书写了，当学生在读一本好书以后，至少应该知道书的作者是谁、故事的主要内容是什么、自己读书后的心得。这样逐渐积累，为以后写读书笔记打下基础。
书籍是人类最好的老师，读书的益处很多，不仅能扩大人的知识面、陶冶人的情操，让人明真理、辨是非，对于学生来说更能提高他们的写作水平和语言表达能力。大量阅读是完善自我的必由之路，阅读好书就像跟历代的名贤圣哲长谈，他们高尚的情操会对我们产生潜移默化的影响。正所谓“书中自有黄金屋”，养成爱读书的好习惯可以使学生受益终身。
参考文献：
[1]郭晟.论小学图书馆（室）在基础教育课程改革中的发展[J].图书馆界，2008（1）.
[2]赖增珍.创造优质阅读环境发展持续阅读能力[J].科技情报开发与经济，2008（18）.
[3]王余光，汪琴.关于阅读文化研究的几个问题[J].图书情报知识，2004（5）.
编辑 任 壮
关键词：读书；选择；记号；反思
说到读书，我不由自主地想起了高尔基的名言：“书籍是人类进步的阶梯。”这句名言的意思是：你要想进步，就要看书。书就像楼梯一样一步一步向上爬，最后抵达终点。读书大家都会，但认真、仔细读书的人不多。
读书的方法有很多，但没掌握方法等于没看。有些人认为读课外书耽误学习，这个观点是错的，因为读书本是一种学习，读书能把书里的知识学到自己的脑中，好的读书习惯每个人都应该养成。那如何指导中年级学生读好书？如何寻找开启“读书之门”的钥匙呢？下面谈谈我在平时教学中的尝试。
一、读书有选择
古人曰：“书犹药也，善读之可以医愚。”每当我们在书店或图书馆里看到那一排又一排图书的时候，你是否会有一种如入“书城”的感觉？当我们面对各种各样书籍的时候又该如何选择？
1.优秀的文学作品，特别是那些已有评定的古今中外名著。这类书籍具有深刻的思想内容和较高的艺术水准。读了这些书，我们就能很形象地知道什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是恶，什么样的人生才是有价值的，什么样的感情才是美好的……在得到精神陶冶的同时，学生还会明白，什么样的文章才是真正出色的文章。
2.一些名人传记。领袖人物、爱国先贤和科学家的传记，会向我们展现他们成长的足迹、奋斗的历程和光辉的业绩，展现他们高尚的情操和执著的追求。歌德说过：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”读这些人物的传记，我们仿佛是在聆听他们的教誨，接受他们的思想。
3.一些科普类的书。这类书通俗易懂，生动有趣，既可以学到各方面的科学知识，也可以启迪智慧，帮助学生插上幻想的翅膀，探索大自然的奥秘。
4.一些工具书，如字典、词典、百科全书等。这些都是最好的“无声老师”，学生在学习中遇到疑难问题可以随时向它们“请教”。
二、读书做记号
读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。这也印证了我们平时常说的：“好记性不如烂笔头。”读书时做好笔记是一个非常好的学习习惯和方法。
那作为我们中年段的学生，又该掌握哪些标记呢？我们可以在重要章节或需要背诵的段落前面加Δ，在重要词语下面划横线，在精彩语句下面加空心小圆点等。如果是在预习，把不懂的地方做上记号，老师讲课的时候就会仔细听讲。如果是在课堂中，可以把重点或者没有听懂的地方标上记号，这样复习的时候方便看，不懂的地方也可以及时问同学和老师。
那哪些地方又该做记号呢？书里的好词、好句、好段都要画出来并记住，自己觉得非常好的需要背下来的要深深地记在心里。例如，我们在学习《珍珠鸟》这一课时，有一段是这样写的：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是背上还没有长出珍珠似的白点，它好肥！整个身子像一个蓬松的球。这个句子不仅写出了小珍珠鸟的身体部位，还写出了颜色及特点。这个句子里面打比方的句子特别精彩，我们就可以用空心小圆点把句子画出来；在颜色词上加上实心小圆点；在身体部位上加上横线。这样，我们下次复习的时候一看便知道重要内容是什么了。
三、读书要反思
浏览式的阅读会捕捉火花，却不能沉淀。而要使所读真正成为自己的“内存”，必须有个“过滤”的过程，这个过滤，便是反思。
读书笔记是五年级习作时才会教给学生。我们中年段同学该如何反思呢？我觉得形式可以有很多种。
1.旁批法。当学生读到某个段落觉得很精彩的时候可以在边上写一写、记一记自己的想法，当学生读到某个句子感觉很感动的时候可以在边上写一写自己的心情感想，这样一点一滴地积累，慢慢就越来越有话可写了。
2.摘抄法。学生可以自己准备一本摘抄本，当某个段落给你很深感触的时候就可以摘录下来，读读背背记记，慢慢地内化成为自己的东西。
3.日记法。中年级学生要学会日记的书写了，当学生在读一本好书以后，至少应该知道书的作者是谁、故事的主要内容是什么、自己读书后的心得。这样逐渐积累，为以后写读书笔记打下基础。
书籍是人类最好的老师，读书的益处很多，不仅能扩大人的知识面、陶冶人的情操，让人明真理、辨是非，对于学生来说更能提高他们的写作水平和语言表达能力。大量阅读是完善自我的必由之路，阅读好书就像跟历代的名贤圣哲长谈，他们高尚的情操会对我们产生潜移默化的影响。正所谓“书中自有黄金屋”，养成爱读书的好习惯可以使学生受益终身。
参考文献：
[1]郭晟.论小学图书馆（室）在基础教育课程改革中的发展[J].图书馆界，2008（1）.
[2]赖增珍.创造优质阅读环境发展持续阅读能力[J].科技情报开发与经济，2008（18）.
[3]王余光，汪琴.关于阅读文化研究的几个问题[J].图书情报知识，2004（5）.
编辑 任 壮