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教学是一门科学，又是一门艺术。托尔斯泰曾经说过：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。悬念具有强大的诱惑力，在人们的心理上造成一种悬而未决的强烈想念，造成一种跃跃欲试和急于求成的紧迫感。在数学教学中，采用“悬念”的教学方法，使学生能更好地理解教材，学习知识，掌握技能，更好地发挥学生的主体地位。这种“悬念”的教学形式，新颖奇妙，糅合了教师的热情和学生的兴趣，的确具有很大的教学意义。下面以我在课堂教学中多年经验为例，谈一谈在数学教学中怎样巧设“悬念”。