评语是班主任对学生的政治思想、道德品质、个性特征、心理素质、体质状况等方面的综合评价。一份优秀的评语不仅是教师知识水平和能力智慧的展示，也是教师教育观念、教育艺术的浓缩，更是师生之间心灵交流、相互沟通的桥梁。虽然班主任写评语时要更多地注重学生的闪光点，但针对学生的不足，我们既不能避而不谈，也不可鲁莽冲撞，而应当注意评价的客观性，更应当充分发挥语言艺术的感染作用，实施客观原则，施展艺术魅力，以便使学生心灵的大门敞开，达到事半功倍、水到渠成的效果。
　　首先，评语应实事求是。委婉有方
　　写评语要本着客观评价、实事求是的原则，在注重欣赏他们优点的同时，其缺点也不容忽视。这就是说，写评语在褒奖学生的前提下，要有针对性地点到学生的不足之处，但提及时应注意到提而有度，更重要的是必须提而有方。评语中涉及学生的不足时，班主任千万不能挖苦讽刺，更不能训斥责骂，而应婉言相告，诚心激励，也就是要以亲切的态度、商量的口吻、交谈的语气给学生讲清道理，提出合理的建议，开出有效的药方，从而拉近师生的距离，消除学生的畏惧心理，进一步鼓舞学生的斗志，激发其弥补缺陷的积极性。针对学生的不足写评语，不能伤害学生的自尊，不能挫伤其改正错误的积极性，而要注意到以劝代批，以情渗理，以柔克刚。
　　其次，评语应文情并茂，富有诗情画意
　　文情并茂，富有诗情画意的评语能使学生领略到老师渊博的知识，感受到老师细腻的情感，学生对老师的敬佩会油然而生，并能按照老师的要求，尽快地找准方向，克服缺点。例如，对那些不关心集体和他人的同学，可以对他们说：“离群的大雁易受伤，集体是永远温暖和安全的家。”对性格内向孤僻成性的同学可以点拨道：“朋友会让你的思维进发出智慧的火花，朋友会让你心中的琴弦弹跳出欢快的音符，老师愿为你架起友谊的桥梁，同学们已向你伸出了热情的双手，让我们张开双臂，尽情拥抱吧!”对那些骄傲自满，狂妄自大的学生不妨这样开导：“自信固然是难得的优点，但小鸟不能因绿茵而一直重复昨天的歌，化儿不能永远为阳光绽放今天的美丽，过去已成了历史，现在的奋斗才能造就明日的辉煌。”对那些心理素质差、承受能力弱、经不住挫折的同学不妨启发他们：“生活的河流不可能没有波澜，但不能因为有了波澜河水就不再流淌，人生的道路不可能没有坎坷，但不能因为有了坎坷，道路就不再延伸。不是说‘寒冰不会冻流水，枯木犹有再逢春’吗?我相信，不久的将来，成功的云彩、胜利的鲜花又将簇拥在你的身旁。”对那些体质差，无健康体魄的同学可以这样说：“健康是人生最大的财富，只要有健康这颗种子，我们的学业就会有繁花盛开的春天，我们的前程就会有硕果累累的金秋。”
　　再次，评语当富含人生哲理
　　富含人生哲理的评语会让学生感悟到老师的深沉和伟大，学生会从中挖掘出其深刻的内涵，从而为弥补不足、走向成功迈进了坚实的脚步。如对懒散怕学、好逸恶劳的同学可以说：“勤劳和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢足亲兄弟。…‘业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。”对那些急于求成、缺乏恒心和毅力的同学可以说：“学问是经验的积累，才能是刻苦的忍耐。”“长跑胜利者未必属于跑得最快得人，而往往属于最能耐久的人。”“贵有恒何必三更起五更睡，最无益只怕一日曝十日寒。”对喜欢品头论足的同学可以这样写：“物有所不足，智有所不明；尺有所短，寸有所长；金无足赤，人无完人。我们又何必对他人有太多的苛求呢?”对身残志不坚的同学可以说：“海迪姐是你学习的楷模，保尔兄是你学习的榜样。”对于那些没有理想、缺乏斗志的同学可以说：“理想是石，能点燃生命之火，斗志是火，能引亮希望的灯；理想是灯，能照亮前进的路，斗志是路，他通向生机勃勃的黎明。”“让我们来重温一下蒲松龄的落第自勉联吧——有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”对那些有远大志向但无实际行动的同学可以说：“花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰，庭院里跑不出骏马，温室里练不出英雄。”对那些不够谦虚的同学可以让他重温毛主席的教导：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”
　　最后，评语宜幽默风趣
　　幽默风趣的语言是班主任与学生融洽关系的催化剂，有助于化解学生的对立情绪，从而给学生以智慧的启迪和情感的陶冶。例如，对那些总是怨天尤人，不能与他人融洽相处，有太多抱怨的同学，不妨让他——大肚能容，容天下之难容之事，容天容地，于己何所不容；开口便笑，笑天下之可笑之人，笑古笑今，凡事付诸一笑。对那些肯下功夫但学法不当的同学可以风趣地为他鼓劲——几度风雨几春秋，风霜雪雨搏激流，历尽苦难痴不改，少年壮志不言愁，若把学法多研究，必有好戏在后头。对那些调皮捣蛋、爱搞恶作剧的同学可和他们商量：“让我班‘天不下雨天不刮风天上有太阳’好吗?”
　　总之，客观委婉地用富有诗情画意或充满人生哲理或颇具幽默风趣的艺术性的语言来点击学生的缺陷，诠释学生的不足，其效果非同一般。学生会从委婉含蓄的语言中得到启发，从丰富细腻的情感中感悟真谛，从幽默风趣的文字中理解老师的良苦用心。这样客观艺术化的评语，如忠言但不逆耳，似良药却不苦口，真可谓春风化雨，润物无声。学生读完后如浴春风，似饮甘霖，毫无失落之感，面对老师的宽容大度，看看自己的缺陷不足，他们会信心百倍地拨正人生的航向，他们将豪情满怀地扬起生活的风帆。从此，联系师生心灵的彩虹会变得更加绚丽多彩了。