【摘 要】
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我国大学英语课程评价的总体方向是从"对课程的评价"转向"促进课程的评价"。大学英语课堂评价的核心功能是促进学生的语言学习,其核心功能的实现关键取决于大学英语教师的课
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我国大学英语课程评价的总体方向是从"对课程的评价"转向"促进课程的评价"。大学英语课堂评价的核心功能是促进学生的语言学习,其核心功能的实现关键取决于大学英语教师的课堂评价素养。在新的教育评价范式背景下,根据对课堂评价与教师评价素养这两个概念的分析,对大学英语教师课堂评价素养的内涵进行了界定,并构建了评价观念、评价知识与评价技能三位一体的大学英语教师课堂评价素养结构。这些对于提高大学英语教学质量与大学生英语应用能力具有重要的意义。
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