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摘 要：创业教育是一种新的教育观念，它打破了中职教育传统的以就业教育为主的模式，不但体现了素质教育的内涵，而且突出了教育创新和对学生实践能力的培养。
关键词：中职学校；创业教育；新课题。
创业教育是一种新的教育观念，它打破了中职教育传统的以就业教育为主的模式，不但体现了素质教育的内涵，而且突出了教育创新和对学生实践能力的培养。创业教育以提高学生自我就业能力为目的，尤其注重培养学生"白手起家"创办小企业的精神和能力，务求使更多的谋职者变成职业岗位的创造者。与传统的就业教育相比，它不是直接帮助学生去寻找工作岗位，而是重在教给学生寻找或创造工作岗位的方法。加强创业教育已成为世界教育发展和改革的新趋势,伴随着知识经济的降临而萌发的创业教育，正在随着知识经济的发展而成为世界高等教育发展和改革的新趋势，而且已经延伸到职业教育和基础教育领域。下面就中职学校创业教育谈几点看法，与大家商榷。
一、创业教育是社会发展的必然要求。
联合国教科文组织在1989年指出"创业教育，从广义上来说是培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人同样重要，因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就以外，正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神、创业和独立工作能力以及技术、社交和管理技能。"据劳动部门预测：今后10年，我国每年将新增加劳动力1000万，大约1.2亿左右的农村劳动力要向城市转移，在国有企业事业单位，还存在着2000多万隐性失业者，此外每年还有数百万下岗职工，劳动力供大于求的矛盾将长期存在。在就业形势越来越严峻的情况下，创业不仅仅是高层次人才的事情，已经涉及到每一个劳动者。"给学生一个位子，不如教他自己做一把椅子。"实践证明，世界上许多大企业家，都是基层劳动者从最基础的工作做起，滚雪球式的发展起来的。
二、培养学生的自信心是创业教育的前提。
中职学校的学生大都是考不上高中的学生，他们在小学、初中阶段就形成了"低人一等"的心理。因此中职学生绝大多数往往自信心不足，容易自暴自弃，不认真学习。创业对于他们来说好像是可望不可及的事情。所以，要针对学生的这种思想动态，对症下药。要让他们明白"三百六十行，行行出状元"的道理，给他们讲一些国内外基层劳动者成功创业的案例；请一些在事业上有所成就的中职学校毕业生给他们谈创业的经历。让他们从思想深处认识到他们并不比别人差，从而树立起自信心。
三、培养学生建立良好的人际关系是创业教育的基础。
实践证明，创业成功的基础就是建立良好的人际关系。与人相处，不仅是一种学问，而且是一种艺术。由于中职学生形成的自卑心理，往往以自我为中心，与人难处，脾气急躁，容易激动。这对于创业来说是相当不利的。在创业的艰苦过程中，如果没有社会各界朋友和同甘共苦的同事的帮助支持，是很难成功的。因此，要教育学生改正以自我为中心、自私自利的狭隘观念，建立互帮互助、团结协调的团队精神。这就要求教育工作者，在学生的学习和日常生活中，着重培养学生为人处事的能力，帮助他们建立良好的人际关系，为今后的创业打下坚实的基础。
四、培养学生扎实的组织管理和把握机遇的能力是创业教育的关键。
当今社会，竞争激烈，要想在激烈的社会竞争中占有一席之地，没有较强的管理水平是绝对行不通的。从一些知名的企业来看，没有一家不是在管理上下功夫。创业者能否成功，就取决于他的管理能力和水平。因此，在学校教育中，就要有意识的培养学生的管理、组织、协调能力。例如：可以让学生轮流当班干部；鼓励他们参加学校学生会等各种学生团体；多组织学生到社会上去实践，培养和锻炼他们的管理能力。学生只有具备较强的组织管理能力，才能树立起自信心，才能在工作中有所创新，才能在未来的事业上有所成就。
五、逆商教育是创业教育的核心。
逆商是指人们面对逆境时的反应方式,即面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。大量资料显示,在市场经济日趋激烈的今日,学生创业成功与否,不仅取决于其是否有强烈的创业意识、娴熟的专业技能和卓越的管理才华,而且在更大程度上取决于其面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。大多数学生在创业之初,雄心勃勃,往往在实施过程中,因为遇到这样或那样的挫折、困境,而最终灰心败北。究其失败的原因,除了经验匮乏、能力不足、资金短缺等之外,低逆商则是主要的原因。因此,在实施创业教育的过程中,应该把学生的逆商培养作为着力点。积极进行学生的逆商培养,使其在逆境面前,形成良好的思维反应方式,增强意志力和摆脱困境的能力。从而提高学生创业的成功率。
如何进行学生创业的逆商培养呢？一要树立"以学生为本"的教育理念。具体在逆商培养中则体现为：将学生作为逆商教育的主体,尊重学生的身心成长规律,尊重学生的兴趣和需求。对学生的逆商培养,不仅要着眼学生的创业意识、创业素养和创业人格,还要着眼于学生的人格完善,着眼于学生的人生未来。注重社会和创业创新需求与学生个性特点的有机结合。二要科学设置课程。通过逆商及其相关课程的设置,使学生掌握逆商的含义；逆商对创业和人生的意义；提高逆商所必需的知识、方法和技巧等。例如：什么是逆商？逆商在学习、生活和创业创新中的意义？如何提高创业过程中挫折的预见力、承受和调控能力？怎样培养困境面前良好的思维方式？怎样培养困境面前沉着冷静、果敢智慧、顽强拼搏的行为反应习惯？三要注重实践环节。首先,在实践的设计上,逆商培养要贴近学生的实际情况,贴近学生的生活和学习,贴近学生的创新创业过程。以确保逆商培养的针对性。增强逆商培养的实际效果。而在实践安排的时序上,则要注重循序渐进和反复强化。四要增强针对性和实效性。无论逆商的知识设置还是逆商实践环节的设计,均应加强针对性,使针对性贯穿于逆商培养的始终,贯穿于逆商培养的全过程,以确保逆商培养的实效性。
六、加强创业实践的设计和实施是搞好创业教育的保证。
创业教育是实践性很强的一项系统工程，让学生盲目到社会上进行社会实践，往往受资金、社会经验、管理经验等诸多因素影响，成功的概率很小，一旦受挫，往往在其心理上留下致命的创伤，直接影响到以后创业的信心和决心。因此，学校必须充分设计和实施创业实践，为学生创造充分的平台，使学生在实践中积累经验、增强信心，为今后的创业打下良好的基础。有条件的学校要建立学生创业园，形成学生创业工作组、学校创业中心、学校创业园三级联动的创业实践平台。
七、做好创业教育的跟踪服务是创业教育的发展趋势。
创业不仅仅是年轻人的事，他贯穿人的一生，世界上"大器晚成"者不乏其人。因此，创业教育贯穿人生的始终。学生毕业走向社会进行正式创业，学校应做好创业教育的跟踪服务工作。学生在校期间注重理论学习，而走向社会后注重的是实践能力的形成，往往因为工作繁忙等因素而忽视了理论的学习，形成理论滞后现象。另外毕业生在不同的行业、岗位创业，各自积累了一定的经验与教训，需要互相交流、借鉴。学校应根据学生创业需要，定期组织各种形式的毕业生创业培训班、研讨班，不断更新毕业生的理论知识，相互交流经验，取长补短，从而不断提高毕业生的创新创业能力。
创业教育是一项系统工程，不仅需要系统的理论教育，而且要有丰富的实践活动；不仅需要学校的良好教育，而且需要社会各界与学生家长的大力配合与支持。希望通过我们的不断尝试和实践，让学生创业有门，创业有路，创业有成，激发学生的创业动机，使越来越多的中职学生勇于创业，乐于创业。形成一个良好的创业氛围，最大限度地提高学生的创业能力，不断实现创业教育的目标，从而开创出中职教育的一片新天地。
关键词：中职学校；创业教育；新课题。
创业教育是一种新的教育观念，它打破了中职教育传统的以就业教育为主的模式，不但体现了素质教育的内涵，而且突出了教育创新和对学生实践能力的培养。创业教育以提高学生自我就业能力为目的，尤其注重培养学生"白手起家"创办小企业的精神和能力，务求使更多的谋职者变成职业岗位的创造者。与传统的就业教育相比，它不是直接帮助学生去寻找工作岗位，而是重在教给学生寻找或创造工作岗位的方法。加强创业教育已成为世界教育发展和改革的新趋势,伴随着知识经济的降临而萌发的创业教育，正在随着知识经济的发展而成为世界高等教育发展和改革的新趋势，而且已经延伸到职业教育和基础教育领域。下面就中职学校创业教育谈几点看法，与大家商榷。
一、创业教育是社会发展的必然要求。
联合国教科文组织在1989年指出"创业教育，从广义上来说是培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人同样重要，因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就以外，正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神、创业和独立工作能力以及技术、社交和管理技能。"据劳动部门预测：今后10年，我国每年将新增加劳动力1000万，大约1.2亿左右的农村劳动力要向城市转移，在国有企业事业单位，还存在着2000多万隐性失业者，此外每年还有数百万下岗职工，劳动力供大于求的矛盾将长期存在。在就业形势越来越严峻的情况下，创业不仅仅是高层次人才的事情，已经涉及到每一个劳动者。"给学生一个位子，不如教他自己做一把椅子。"实践证明，世界上许多大企业家，都是基层劳动者从最基础的工作做起，滚雪球式的发展起来的。
二、培养学生的自信心是创业教育的前提。
中职学校的学生大都是考不上高中的学生，他们在小学、初中阶段就形成了"低人一等"的心理。因此中职学生绝大多数往往自信心不足，容易自暴自弃，不认真学习。创业对于他们来说好像是可望不可及的事情。所以，要针对学生的这种思想动态，对症下药。要让他们明白"三百六十行，行行出状元"的道理，给他们讲一些国内外基层劳动者成功创业的案例；请一些在事业上有所成就的中职学校毕业生给他们谈创业的经历。让他们从思想深处认识到他们并不比别人差，从而树立起自信心。
三、培养学生建立良好的人际关系是创业教育的基础。
实践证明，创业成功的基础就是建立良好的人际关系。与人相处，不仅是一种学问，而且是一种艺术。由于中职学生形成的自卑心理，往往以自我为中心，与人难处，脾气急躁，容易激动。这对于创业来说是相当不利的。在创业的艰苦过程中，如果没有社会各界朋友和同甘共苦的同事的帮助支持，是很难成功的。因此，要教育学生改正以自我为中心、自私自利的狭隘观念，建立互帮互助、团结协调的团队精神。这就要求教育工作者，在学生的学习和日常生活中，着重培养学生为人处事的能力，帮助他们建立良好的人际关系，为今后的创业打下坚实的基础。
四、培养学生扎实的组织管理和把握机遇的能力是创业教育的关键。
当今社会，竞争激烈，要想在激烈的社会竞争中占有一席之地，没有较强的管理水平是绝对行不通的。从一些知名的企业来看，没有一家不是在管理上下功夫。创业者能否成功，就取决于他的管理能力和水平。因此，在学校教育中，就要有意识的培养学生的管理、组织、协调能力。例如：可以让学生轮流当班干部；鼓励他们参加学校学生会等各种学生团体；多组织学生到社会上去实践，培养和锻炼他们的管理能力。学生只有具备较强的组织管理能力，才能树立起自信心，才能在工作中有所创新，才能在未来的事业上有所成就。
五、逆商教育是创业教育的核心。
逆商是指人们面对逆境时的反应方式,即面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。大量资料显示,在市场经济日趋激烈的今日,学生创业成功与否,不仅取决于其是否有强烈的创业意识、娴熟的专业技能和卓越的管理才华,而且在更大程度上取决于其面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。大多数学生在创业之初,雄心勃勃,往往在实施过程中,因为遇到这样或那样的挫折、困境,而最终灰心败北。究其失败的原因,除了经验匮乏、能力不足、资金短缺等之外,低逆商则是主要的原因。因此,在实施创业教育的过程中,应该把学生的逆商培养作为着力点。积极进行学生的逆商培养,使其在逆境面前,形成良好的思维反应方式,增强意志力和摆脱困境的能力。从而提高学生创业的成功率。
如何进行学生创业的逆商培养呢？一要树立"以学生为本"的教育理念。具体在逆商培养中则体现为：将学生作为逆商教育的主体,尊重学生的身心成长规律,尊重学生的兴趣和需求。对学生的逆商培养,不仅要着眼学生的创业意识、创业素养和创业人格,还要着眼于学生的人格完善,着眼于学生的人生未来。注重社会和创业创新需求与学生个性特点的有机结合。二要科学设置课程。通过逆商及其相关课程的设置,使学生掌握逆商的含义；逆商对创业和人生的意义；提高逆商所必需的知识、方法和技巧等。例如：什么是逆商？逆商在学习、生活和创业创新中的意义？如何提高创业过程中挫折的预见力、承受和调控能力？怎样培养困境面前良好的思维方式？怎样培养困境面前沉着冷静、果敢智慧、顽强拼搏的行为反应习惯？三要注重实践环节。首先,在实践的设计上,逆商培养要贴近学生的实际情况,贴近学生的生活和学习,贴近学生的创新创业过程。以确保逆商培养的针对性。增强逆商培养的实际效果。而在实践安排的时序上,则要注重循序渐进和反复强化。四要增强针对性和实效性。无论逆商的知识设置还是逆商实践环节的设计,均应加强针对性,使针对性贯穿于逆商培养的始终,贯穿于逆商培养的全过程,以确保逆商培养的实效性。
六、加强创业实践的设计和实施是搞好创业教育的保证。
创业教育是实践性很强的一项系统工程，让学生盲目到社会上进行社会实践，往往受资金、社会经验、管理经验等诸多因素影响，成功的概率很小，一旦受挫，往往在其心理上留下致命的创伤，直接影响到以后创业的信心和决心。因此，学校必须充分设计和实施创业实践，为学生创造充分的平台，使学生在实践中积累经验、增强信心，为今后的创业打下良好的基础。有条件的学校要建立学生创业园，形成学生创业工作组、学校创业中心、学校创业园三级联动的创业实践平台。
七、做好创业教育的跟踪服务是创业教育的发展趋势。
创业不仅仅是年轻人的事，他贯穿人的一生，世界上"大器晚成"者不乏其人。因此，创业教育贯穿人生的始终。学生毕业走向社会进行正式创业，学校应做好创业教育的跟踪服务工作。学生在校期间注重理论学习，而走向社会后注重的是实践能力的形成，往往因为工作繁忙等因素而忽视了理论的学习，形成理论滞后现象。另外毕业生在不同的行业、岗位创业，各自积累了一定的经验与教训，需要互相交流、借鉴。学校应根据学生创业需要，定期组织各种形式的毕业生创业培训班、研讨班，不断更新毕业生的理论知识，相互交流经验，取长补短，从而不断提高毕业生的创新创业能力。
创业教育是一项系统工程，不仅需要系统的理论教育，而且要有丰富的实践活动；不仅需要学校的良好教育，而且需要社会各界与学生家长的大力配合与支持。希望通过我们的不断尝试和实践，让学生创业有门，创业有路，创业有成，激发学生的创业动机，使越来越多的中职学生勇于创业，乐于创业。形成一个良好的创业氛围，最大限度地提高学生的创业能力，不断实现创业教育的目标，从而开创出中职教育的一片新天地。