【摘 要】
:
因人而异的智能健身服务以个性化的个人数据采集与利用为基础,其在为用户提供科学指导、带来便利的同时,也易产生各类数据安全问题。认为,传统的“可识别性”个人数据界定与保护方式已失效,“知情-同意”原则被冗长专业的条款架空形同虚设,数据背后的经济价值归属争议引发“控制性”危机,相关立法和司法的滞后难以提供法律保障,智能健身个人数据保护问题亟待解决。提出,要坚持强化数据主体的控制这一总原则,坚持明确治理主体,完善事后救济的监管路径,坚持以技术为支撑,完善技术解决方案的市场路径,最终形成法律与技术双管齐下、相互配合
【基金项目】
:
国家社会科学基金重大项目“《中华人民共和国体育法》修改重大问题的法理学研究”(18ZDA330),福建省社科项目“健康中国背景下福建省社区体育发展模式研究”(FJ2018B105)。
论文部分内容阅读
因人而异的智能健身服务以个性化的个人数据采集与利用为基础,其在为用户提供科学指导、带来便利的同时,也易产生各类数据安全问题。认为,传统的“可识别性”个人数据界定与保护方式已失效,“知情-同意”原则被冗长专业的条款架空形同虚设,数据背后的经济价值归属争议引发“控制性”危机,相关立法和司法的滞后难以提供法律保障,智能健身个人数据保护问题亟待解决。提出,要坚持强化数据主体的控制这一总原则,坚持明确治理主体,完善事后救济的监管路径,坚持以技术为支撑,完善技术解决方案的市场路径,最终形成法律与技术双管齐下、相互配合
其他文献
在现行各种版本的义务教育化学教科书中,几乎都是利用1个大烧杯罩在分别盛有浓氨水、酚酞试液的2个小烧杯上探究“分子运动现象”,但在具体应用中,均暴露了一些不足:①教科书中虽然现象明显,但浓氨水用量较多,污染环境,浪费药品;②该实验趣味性、生活性不足,无法引起学生积极参与的兴趣;③该实验不能探究温度对分子运动速率的影响。笔者利用实验室的常规仪器和生活替代品,设计出4套改进装置,将其应用于实验教学取得了显著效果。
1传统实验存在不足之处探究杠杆平衡条件实验是初中物理教学的重点内容之一。无论是演示实验还是分组实验,调节杠杆在水平位置平衡,得出实验结论是杠杆平衡中最简单、最常见的特例,教材只安排这一简单的探究,目的是降低实验探究的难度。让学生在这种特殊的情况——水平平衡状态下进行实验操作,总结得出杠杆平衡原理,在实际教学中有以下不足之处:(1)学生狭义地理解为杠杆只有在水平位置才能平衡,力臂就是支点到力的作用点之间的长度。
《普通高中化学课程标准(2017版)》要求:立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,充分发挥化学课程的整体育人功能,构建全面发展学生化学学科核心素养的高中化学课程目标体系。倡导真实问题情境的应用实例创设,开展以化学实验为主的多种探究活动,重视教学内容的结构化设计,激发学生学习化学的兴趣,促进学生学习方式的转变,培养他们的科学精神和社会责任。然而,目前高中课堂教学中对科学精神与社会责任的培养意识相对薄弱,只注重成绩唯分数论,缺少对学生思维方法构建的引导,部分地区和学校甚至忽视课堂实验的探究与体验,导致学生的
项目化学习一般围绕教学内容与实践经验进行相应的整合,其实践经验通常来源于生活或周围环境。项目化学习的主角是学生,让学生接受问题并与组员通过合理的沟通协作,最终完成任务。项目化学习的最终成果通常为产品的展示。教师需要在项目实施的整个过程中进行完整的持续性评价,鼓励学生积极参与、主动探索、灵活运用知识解决问题。
要避免复习课出现“简单重复热剩饭”的不良情况,就必须对复习内容推陈出新,以促进学生主动参与学习活动。笔者在二氧化碳性质的复习课中,利用小气球、高脚酒杯等生活中常见物品,巧妙设计了系列低成本的探究实验,提高了复习课的效果、提升了实验教学的质量。
1教学探究背景小学数学新课标明确指出,教师在授课过程中既要注重知识的讲解,更要注重小学生思维、逻辑、主动性以及相关能力的培养。目前,随着现代化教育技术的日渐成熟,将多媒体技术融入到小学数学课堂教学中来,有利于实现小学数学新课改人才培养目标,是新课改的一个重要研究方向。“多边形的面积”是人教版五年级上册的内容,在整个小学数学知识体系中起到承上启下的作用,在此之前学生已经认识了各种多边形以及正方形和长方形的面积计算公式。教师在引导学生进行多边形面积推导的过程中,要培养学生的观察、类比以及空间想象力,培养学生运