一直从事小学低年级教学，根据低年级学生上课的特点，要想达到理想的教学效果，打造高效课堂，教师就要充分利用各种教学手段、方法，多给予学生爱与赏识，就可以将学生分散的注意力集中到一起，从而让学生在有限的时间内，尽可能多地掌握知识，培养良好的学习习惯，促进学生成长成才。
　　一、从个案中发现问题促进学生习惯养成
　　教学除了教学生知识，更重要的是培养学生良好的学习习惯和方法，树立自信心，让学生在宽松的环境下学习。我班有一个z同学，他是一个性格开朗、爱说爱玩的孩子，正是因为性格的原因什么事都会引起他的注意。平时上课需要老师经常提醒，即使这样也很难将注意力集中在课堂。一次偶然的机会，竟成了他学习的转折点。有一次上课，同学们在写练习题，z虽没有专心做，但那会没有和同学说话。看到这儿，我就在班上表扬他：“同学们做练习很认真，尤其是z同学，做得认真还不和别人说话。很棒的孩子，加油！”有了老师的鼓励，z同学接下来做得认真多了。可是，这种上课不说话的毛病还在反复继续，我就瞅准机会多次在全班同学面前表扬他，表扬多了他就养成了上课不说话的习惯，而且也爱学习了。孩子是可以改变的，多发现孩子身上的闪光点，多表扬优点进行强化，无形中孩子的缺点就会消失。
　　二、合理运用教学手段引导学生学习
　　低年级学生以直观形象思维为主，所以采用直观教学可以加深学生的印象，达到理想的教学效果。现在班班通普及，利用班班通教学更加有趣、直观、形象。就像教学除法的初步认识一节，把10个橘子平均分成5份，每份分2个。10个橘子用动画的形式先一份分一个，接着再一份分一个，得到每份2个。这个分橘子的过程清晰形象，学生看得清清楚楚，再让学生动手分一分，更加深了学生对平均分意义的理解。
　　除了使用多媒体教学，老师还要能自制教具。看似简单的教具，却可以感受到老师进行了认真备课，更会收到意想不到的教学效果。例如：《角的初步认识》中活动角的制作，运用活动角使角变大变小的过程，更能体现出角的大小与边的长短无关而与角的两边张开的大小有关的道理。教学分数的初步认识一节，老师准备的长方形纸和彩笔就是教具，比如找到这张纸的二分之一、四分之一等等，只要通过对折、画线就可以清楚地看出来，学生印象深刻，理解也很清楚。这样的教具虽然简单，在教学时却收到了良好的效果。
　　教学，是一个悟的过程。在教学中，要处处留心，及时进行教学行为与教学方法的反思，这对提高教学质量、改变学生学习习惯都有着直接的关系。做一个有爱心的、反思型的老师，更利于自己成长、学生成才。