【摘 要】
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通过对体育课堂教学“数据化”出现的“以数据代替检验”“只见个性化数据,不见个性化教学”“公开数据对比,暴露个人隐私”“智能数据知其然,不知所以然”四大常见误区的分析及梳理,结合自身的教学实践经验,提出了相应的解决对策.在充分肯定“数据化”教学先进性的同时,对“数据化”教学合理性进行了探讨,给广大一线体育教师提供一定的参考.
【机 构】
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宁波市鄞州区横溪镇中心初级中学,浙江鄞州315131
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通过对体育课堂教学“数据化”出现的“以数据代替检验”“只见个性化数据,不见个性化教学”“公开数据对比,暴露个人隐私”“智能数据知其然,不知所以然”四大常见误区的分析及梳理,结合自身的教学实践经验,提出了相应的解决对策.在充分肯定“数据化”教学先进性的同时,对“数据化”教学合理性进行了探讨,给广大一线体育教师提供一定的参考.
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