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通过读写结合的策略来培养学生的写作能力,是教学中最常见的思路.这是基于读写结合本身就是指向语言的,读写结合下的语言建构与运用的主体是相同的.学生通过对阅读材料的占有,会思考阅读对象的文字运用、文本架构,还会从文章完善的角度来思考文章需要改进、优化的地方,这是围绕语言建构与运用能力培养、素养提升而进行的教学,是读写结合促进语言建构与运用素养落地的过程.