【摘 要】
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课程思政建设工作的核心是要发挥每一门课程的育人功能,尤其要注重发挥专业课程的育人功能。做好工科课程思政建设工作关键在于工科教师,有效地提升地方高校工科青年教师课程
【机 构】
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四川轻化工大学教育与心理科学学院,四川轻化工大学教务处
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题(DIA170384)
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课程思政建设工作的核心是要发挥每一门课程的育人功能,尤其要注重发挥专业课程的育人功能。做好工科课程思政建设工作关键在于工科教师,有效地提升地方高校工科青年教师课程思政能力,对于整体推进地方工科院校课程思政建设工作具有独特的价值与效能。提升地方高校工科青年教师课程思政能力途径是:一是思想自觉。(1)普及教育理论知识,深化教师角色认同,即通过教学素养、教学知识、教学能力、职业道德的综合系统培训,让地方高校工科青年教师于教育理论中认清教师角色,于教学能力发展中认同多元教师角色,于职业道德养成中强化“传道者”角色
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