【摘 要】
：
识字是小学语文教学的重要内容之一，是学生从运用口头语言过度到书面语言的桥梁。所以，识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写能力的发展。我们认为低年级识字教学应从培养
【机 构】
：
吉林省通化县西江镇学校 吉林 通化 134100
论文部分内容阅读
识字是小学语文教学的重要内容之一，是学生从运用口头语言过度到书面语言的桥梁。所以，识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写能力的发展。我们认为低年级识字教学应从培养学生的识字兴趣入手，改进课堂教学方法，在课内打好识字基础；采用多种方法，进行课外巩固，注重提高学生自主识字的能力，这样才有利于学生尽快完成课标提出的识字任务。怎样提高一年级的识字教学质量呢？
其他文献
【作者简介】 蒋忠民，广西作家协会会员，现供职于兴安县文联。创作发表各类文学作品百万余字，正式出版个人作品集《消逝的红帆船》、《来自地层深处的诱惑》、《一别挥手三十年》，主编或参与编辑的正式出版作品有《我们共同成长》《灵渠古风录》《走进漠川》等 会仙湿地，没想到，第一次来，就不可抗拒地迷失在你的怀抱。 没有任何征兆，没有任何前奏。当然，从朋友的谈论，从相关资料介绍，心中对你确实倾慕已久，可是
汉字书写不仅能修身养性，也是对中华汉字文化的一种传承。写字是人格自我外现的一种形式，字如其人。但现在小学生书写汉字的能力在逐步退化，低年级学生的书写能力相对较弱，对汉字
2016年高考全国1卷理综生物试题很好的体现了《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》的命题指导思想，虽然在题型设计上没有变化，依然为6（选择题，36分） 4（非选择题，39分） 2（选考题，15分）模式，总分90分不变。但是在各个知识点的考查形式和内容分布有较大变化，使得生物高考的考试试题不再是模式化，照搬课本，考查形式更加的灵活多样，无愧为高考试卷，既大气又考出了生物学科的特点，
【作者简介】 雷金息，中国摄影家协会、中国音乐文学学会、广西音乐家协会、桂林市音乐家协会会员，临桂文学协会理事、摄影家协会副主席。先后在《旅游》杂志、《神州民俗》《旅游纵览》《今日南国》《人民摄影》《广西画报》《广西民族报》等省级以上刊物发表各类摄影图片1000余幅、文字20余万，其中有50多个专版。2005年被评为《人民摄影》全国十佳通讯员。作品在省级以上摄影比赛中获奖20多次。现为《神州民俗
语文学科是社会类课程的核心学科，涵盖的知识较为广泛，有利于开阔学生视野，使课堂富有人文气息，能够促进学生的全面发展。作文教学作为语文学科的重要组成部分，对学生阅读理解能力
现如今很多孩子不喜欢写作文，是因为他们把作文看成了一座难以逾越的远方的大山。他们还未到达山脚下就被横在路上的一个个障碍给吓住了。更别提要翻越这座远方的大山了。这时
一直以来在我们的教育体系中，作为基础教育的小学教育都具有非常重要的作用，尤其是小学语文教育的地位不容忽视，它也一直受到广大教育工作者和社会各界的广泛关注。小学语文教学
课堂教学是语言的艺术,没有语言也就无所谓课堂教学,好的教学语言生动形象,不仅能准确恰当地传授知识,表情达意,而且能够声声入耳,娓娓动听,抓住学生的注意力,感染学生,有助
“随文识字”是一种很好的识字方法，将识字、写字、学文整合在了一起，将两三节课才能完成的教学任务在一节课中完成，在整节课中学生积极主动地参与到具体的语言环境中识字，由字到
古诗词是我国传统文化中特有的文化形式之一，通过古诗词学习能够让学生更好的了解历史文化，帮助学生认识民族文化的魅力和价值，同时还可以升华学生的思想品质，在小学语文古诗词教