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摘 要： 现代教育技术因具有综合处理文字、图形、图像和声音的能力，在教学中所拥有的极强表现力、重视力和较好的交互性、灵活性等，受到了现代教学模式的青睐。在初中地理教学过程中根据学科的特性，利用多媒体技术的特点来开展教学，能彻底改变传统的教学模式，使课堂教学更加多姿多彩，更能推进新课改的发展。
关键词： 现代教育技术 初中地理教学 应用
在多年的初中地理教学实践中，我认为应用现代教育技术开展教学有诸多优点。
1.有利于激发学生兴趣
地理知识具有较强的趣味性，知识领域广阔，能活跃学生思维。在讲授过程中，可设疑追索，通过多媒体展示等紧紧抓住学生的兴奋点。如：讲《巴西》一节时，我在新课的导入部分设计了一组最能体现巴西特色的图片，如巴西高原、亚马孙河、热带雨林、足球比赛、球王贝利等，再配上巴西的桑巴舞曲。悦耳的乐曲、美丽的画面，一方面给学生以美的享受，另一方面又把学生分散的心一下子集中到课堂中来，很快地融入课堂教学所创设的情境中去。
2.有利于充分发挥地图作用和效果
地图是地理学科的骨架，其中蕴藏着丰富的地理现象、地理知识、地理技能和地理智慧。采用传统的教学手段展示图的内容有一定局限性。而采用电教手段，能放大、缩小、区域截取、重点突出等，同时还可以在图上直接标注、勾画等，充分发挥地图的作用。例如利用电子白板可以增加图的用量和文字的输入量，根据需要还可以使图形由小变大、由虚变实，从无到有、从简到繁、由远到近，提高图的清晰度、透明度和区分度，有利于学生读图、填图、图文转换，提高认识，发展思维，少花时间，多学知识。特别是对一些看上去无图而又枯燥无味，需要死记硬背的东西，如果能够采用一定的图像来帮助理解，能达到事半功倍的效果。例如在讲到有关《中国的自然环境》时，按照课本上的顺序写下来，学生会感到乏味，远不如教师用电子白板展示出多幅中国各个区域的自然风光，指导学生自己看图进行分析、综合、归纳、评价，得出结论。
再如讲到《东南亚》时,首先显示一幅世界地图，然后点击东南亚的位置，图上出现东南亚在世界的位置及其范围，让学生一目了然，突出东南亚位于两洲两洋之间，再点击放大突出马六甲海峡，随时转移地图突出马六甲海峡在波斯湾与日本之间搭起日本“海上生命线”，使学生更好理解马六甲海峡作为世界重要咽喉要道。
3.有利于促进学生空间概念的培养
地理事物存在于一定的空间，地理现象的发生、发展、变化离不开空间和时间。学好地理知识的关键之一就是建立空间概念，并由此而产生空间分布、空间结构、空间联系的概念，从而进行空间想象与空间思维活动。在地理教学中促使学生建立空间概念是培养学生能力的重要环节，也是地理教学的一项职能。在帮助学生建立空间概念的教学过程中，现代教育技术大显身手，与传统教学技术相比较，可以说是事半功倍。
比如，在进行等高线图的教学时，虽然用模型进行等高线图的教学能起到一定的作用，但效果不很明显。使用3D MAX或者Flash软件都可以制作用于等高线图教学的CAI课件，此课件可以清楚地演示立体的地形和平面的等高线图之间的转换，学生看了一目了然，不需要教师多费口舌，效果也大不一样。
地形图教学还是比较直观的，而对宇宙空间的星球运动、天体间相互的关系等空间概念教学难度就大了，因为对此学生谁都谈不上有感性认识。要解决这一难题，传统的教学方法效果不理想，如果使用CAI课件来进行这部分的教学，情况就会大大改善。现代教育技术能化远为近，化虚为实，化抽象为直观，从而大大提高教学效率，提高教学质量。
4.有利于突出重点、简化难点，提高教学效率
教学重点是学生必须理解、掌握的知识。有些难点、重点仅靠传统的看看、讲讲，学生理解起来较困难，效果甚微，如果用形象生动的现代教学媒体为载体，学生理解起来会较容易，效果会更好。现代教育技术能通过电子白板、音视频、电脑多媒体软件等视觉、听觉媒体，充分调动学生多感官的活动，从而提高课堂教学效率。如：地形对北美气候的影响是《北美洲》的重点，又是难点。用动画引导学生进一步发现：由于北美地形呈南北三个纵列带分布，当西风带来太平洋暖湿气流时，受到北美西侧科迪勒拉山系的阻挡，太平洋的水汽难以进入北美大陆。而纵贯南北的中部平原便于冬季强烈的极地冷空气南下和夏季暖湿空气的北上。这一过程中，教师可适时提出一系列思考题，把学生引入思维的境地，让学生经过思考后集体讨论解决。经过这些过程，学生积极思考，解决问题的能力会进一步提高。
综上所述，不难看出，现代教育技术既是教育现代化的具体内容，又是促进教育现代化的重要手段和途径，特别是交互式电子白板的普遍应用更是让现代教育技术得到了新的突破。但是，真正要实现这一步还有一定的难度，因为目前许多学校有相当一部分的教师受传统教育影响较深，对现代教育技术的运用还很陌生，此外，一些农村学校现代教育技术设备还不尽完善，所以，用现代教育技术辅助教学的研究和实践任重而道远。科学地、有效地将传统教学技术和现代教育技术相结合势在必行，地理教师必须站在时代的制高点上，高瞻远瞩。
关键词： 现代教育技术 初中地理教学 应用
在多年的初中地理教学实践中，我认为应用现代教育技术开展教学有诸多优点。
1.有利于激发学生兴趣
地理知识具有较强的趣味性，知识领域广阔，能活跃学生思维。在讲授过程中，可设疑追索，通过多媒体展示等紧紧抓住学生的兴奋点。如：讲《巴西》一节时，我在新课的导入部分设计了一组最能体现巴西特色的图片，如巴西高原、亚马孙河、热带雨林、足球比赛、球王贝利等，再配上巴西的桑巴舞曲。悦耳的乐曲、美丽的画面，一方面给学生以美的享受，另一方面又把学生分散的心一下子集中到课堂中来，很快地融入课堂教学所创设的情境中去。
2.有利于充分发挥地图作用和效果
地图是地理学科的骨架，其中蕴藏着丰富的地理现象、地理知识、地理技能和地理智慧。采用传统的教学手段展示图的内容有一定局限性。而采用电教手段，能放大、缩小、区域截取、重点突出等，同时还可以在图上直接标注、勾画等，充分发挥地图的作用。例如利用电子白板可以增加图的用量和文字的输入量，根据需要还可以使图形由小变大、由虚变实，从无到有、从简到繁、由远到近，提高图的清晰度、透明度和区分度，有利于学生读图、填图、图文转换，提高认识，发展思维，少花时间，多学知识。特别是对一些看上去无图而又枯燥无味，需要死记硬背的东西，如果能够采用一定的图像来帮助理解，能达到事半功倍的效果。例如在讲到有关《中国的自然环境》时，按照课本上的顺序写下来，学生会感到乏味，远不如教师用电子白板展示出多幅中国各个区域的自然风光，指导学生自己看图进行分析、综合、归纳、评价，得出结论。
再如讲到《东南亚》时,首先显示一幅世界地图，然后点击东南亚的位置，图上出现东南亚在世界的位置及其范围，让学生一目了然，突出东南亚位于两洲两洋之间，再点击放大突出马六甲海峡，随时转移地图突出马六甲海峡在波斯湾与日本之间搭起日本“海上生命线”，使学生更好理解马六甲海峡作为世界重要咽喉要道。
3.有利于促进学生空间概念的培养
地理事物存在于一定的空间，地理现象的发生、发展、变化离不开空间和时间。学好地理知识的关键之一就是建立空间概念，并由此而产生空间分布、空间结构、空间联系的概念，从而进行空间想象与空间思维活动。在地理教学中促使学生建立空间概念是培养学生能力的重要环节，也是地理教学的一项职能。在帮助学生建立空间概念的教学过程中，现代教育技术大显身手，与传统教学技术相比较，可以说是事半功倍。
比如，在进行等高线图的教学时，虽然用模型进行等高线图的教学能起到一定的作用，但效果不很明显。使用3D MAX或者Flash软件都可以制作用于等高线图教学的CAI课件，此课件可以清楚地演示立体的地形和平面的等高线图之间的转换，学生看了一目了然，不需要教师多费口舌，效果也大不一样。
地形图教学还是比较直观的，而对宇宙空间的星球运动、天体间相互的关系等空间概念教学难度就大了，因为对此学生谁都谈不上有感性认识。要解决这一难题，传统的教学方法效果不理想，如果使用CAI课件来进行这部分的教学，情况就会大大改善。现代教育技术能化远为近，化虚为实，化抽象为直观，从而大大提高教学效率，提高教学质量。
4.有利于突出重点、简化难点，提高教学效率
教学重点是学生必须理解、掌握的知识。有些难点、重点仅靠传统的看看、讲讲，学生理解起来较困难，效果甚微，如果用形象生动的现代教学媒体为载体，学生理解起来会较容易，效果会更好。现代教育技术能通过电子白板、音视频、电脑多媒体软件等视觉、听觉媒体，充分调动学生多感官的活动，从而提高课堂教学效率。如：地形对北美气候的影响是《北美洲》的重点，又是难点。用动画引导学生进一步发现：由于北美地形呈南北三个纵列带分布，当西风带来太平洋暖湿气流时，受到北美西侧科迪勒拉山系的阻挡，太平洋的水汽难以进入北美大陆。而纵贯南北的中部平原便于冬季强烈的极地冷空气南下和夏季暖湿空气的北上。这一过程中，教师可适时提出一系列思考题，把学生引入思维的境地，让学生经过思考后集体讨论解决。经过这些过程，学生积极思考，解决问题的能力会进一步提高。
综上所述，不难看出，现代教育技术既是教育现代化的具体内容，又是促进教育现代化的重要手段和途径，特别是交互式电子白板的普遍应用更是让现代教育技术得到了新的突破。但是，真正要实现这一步还有一定的难度，因为目前许多学校有相当一部分的教师受传统教育影响较深，对现代教育技术的运用还很陌生，此外，一些农村学校现代教育技术设备还不尽完善，所以，用现代教育技术辅助教学的研究和实践任重而道远。科学地、有效地将传统教学技术和现代教育技术相结合势在必行，地理教师必须站在时代的制高点上，高瞻远瞩。