【摘 要】
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调研了应用型本科高校学生对创新的需求以及对现有创新教育的满意度。结果表明，约46%的学生对创新教育的满意度较低；部分学生缺乏创新动力，创新实践活动的参与度较低。以TRIZ理论为主线，构建了“三层次、三阶段、三融合”的创新教育体系，把创新教育融入人才培养各个环节，提高学生参与创新实践的积极性和创新能力。
【基金项目】
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山东省本科教学改革研究项目“基于OBE教学理念的课程设计实施与学习效果评价研究与实践”（M2020124）； 山东交通学院教学改革研究重大项目“TRIZ理论牵引的全过程递阶式创新创业教育体系构建与实践”（2020ZD05）；
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调研了应用型本科高校学生对创新的需求以及对现有创新教育的满意度。结果表明，约46%的学生对创新教育的满意度较低；部分学生缺乏创新动力，创新实践活动的参与度较低。以TRIZ理论为主线，构建了“三层次、三阶段、三融合”的创新教育体系，把创新教育融入人才培养各个环节，提高学生参与创新实践的积极性和创新能力。
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