摘 要：高校是人才汇集和培养的重要场所，提高对教师人才资源的重视和管理程度，健全和完善高校教师人才激励制度对于激发高校教师工作热情，提高高校人才培养有效性具有重要意义。因此，高校必须将教师人才激励工作作为高校人力资源管理工作的重点，全面分析和了解高校教师的实际需求，使得广大教师能够全身心的投入工作岗位，高校的发展以及人才教育工作作出更大的贡献。
　　关键词：高校教师 人才激励 策略研究
　　高校教师人才激励机制的建立是增强高校教师人才资源管理工作的重要内容，有助于发现和培养教师人才，同时也能够为教师的发展和才能的发挥营造良好的条件。因此，高校在构建以及实施教师人才激励机制的过程中，必须要综合运用多种手段，同时要创新人才激励策略，最大化地发挥人才激励机制对于高校教师综合发展以及高校教育进步的促进作用。本文将重点就高校教师人才激励有效策略进行探讨。
　　一、尊重教师实际需要，提高激励效果
　　尊重和满足教师的实际需求是调动其潜能和积极性的根本方法，同时也是提升高校教师人才激励效果的有效方法。作为一个独立个体，教师存在着多个层次的需求，既有生存需要，也有发展和享受的需求。与此同时，教师的需求层次和需求差异决定其行为动机的主导需要存在极大的不同，而充分尊重和满足教师差异化的需求能够极大地增强其工作积极性，形成正确的行为动机导向。高校必须提高对教师需求以及需求层次特征的了解和重视，真正掌握教师的所思所想，并针对教师的实际需求来提出相应的激励措施，使得高校教师人才激励工作有的放矢，起到良好的激励效果。尤其是针对广大高校教师普遍关注和重视的焦点问题，必须要运用正确的方式方法，灵活科学的进行处理，如果能够立即解决，则马上采取有效措施进行处理，如果不能够立即解决，必须向广大教师说明缘由，并在今后的工作当中为问题的解决创造有利条件。除此以外，教师的个性差异以及文化层次存在一定的不同，在表达自身需求时往往较为含蓄。对此，高校可以采用多样化的调查形式来了解教师的需求如组织座谈会、设置意见箱、开展需求调查活动等。
　　二、重视思想道德建设，营造激励环境
　　高校教师必须发挥自身的榜样作用，在实际教育过程中也要通过树立自身形象的方式来对学生进行正确的引导。因此，对于高校教师人才的激励不仅仅能够提高教师队伍的综合素质综合素质。重视和加强高校教师队伍的思想道德建设是人才激励策略当中的重点内容，也是培养教师正确行为方式和价值观念的有效途径，在思想道德建设的推动下，师风和师德教育成效也能逐步推行，从而为广大高校教师创设宽松和谐的环境和文化氛围。青年教师在高校教师队伍中所占的比例逐步增大，那么就需要转变传统的思想道德建设策略，根据时代的变化以及当前社会发展需求进行思想道德建设工作的调整，让广大青年教师能够在机遇和挑战并存的时代，强化对思想道德素质的培养，抓住实践锻炼的机会，用饱满的工作热情投入到教育工作当中。除此以外，高校也要重视组织文化的建设，将思想道德建设与组织文化建设结合起来，营造一个良好的激励环境，增强教师队伍的凝聚力和团队精神，充分发挥组织文化对于组织成员行为的导向、约束和激励作用。
　　三、推进民主政治建设，加大管理参与
　　发展社会主义民主政治是社会主义本质的要求，同时也是高校发展的指导性目标，同时需要依靠群众力量，发扬民主精神和加强人本管理，这样不仅仅能够推动高校的民主政治建设，还能够通过广大教师参与到学校管理环节来激发教师的主人翁精神，起到良好的激励作用。教师参与高校管理，也因此具备了作出和实施决策的机会，而且在民主参与的氛围中，教师能够逐步满足自身的责任、成就、认可、自尊的需求，让广大高校教师在主人翁精神的指导下，为学校管理水平的提高以及高校教育的发展做出更多的贡献，并进一步促进高校教师人才激励机制的完善。高校在推进民主政治建设的过程中，一方面要对教职工代表大会制度进行健全和完善，使得广大教师能够充分行使其民主权利，对学校实施民主管理和监督，并在这一过程中使得教师人才受到激励，用主人翁的视角为高校的建设献言献策。另一方面，要全面落实校务公开制度，推动高校决策的民主和科学化进程，提高高效的管理和监督水平，维护好广大教师的权益，从而调动高校教师人才的工作积极性和主动性。
　　四、提供学习发展空间，鼓励自我激励
　　高校办学以及教育成功的关键在于能够为广大成员提供充足的学习和发展空间，使其拥有不断进步和发展的动力，这也是高校教师人才激励机制建设当中不可忽视的内容。教师的职责是教书育人，因此会更加注重知识的更新以及自身专业能力的提升。一方面，在知识经济时代，社会生活以及科学技术发生了翻天覆地的变化，知识也在不断的更新换代，这就要求教师能够通过不断学习的方式来跟上社会前进的步伐，满足知识经济发展的需求。另一方面，从需要层次理论进行分析，教师只有不断的学习和提升才能够为自我价值的实现创造良好的平台，才能够真正实现自身的社会价值和自我价值。因此，高校在推动教师人才激励机制的构建过程中要注重为教师提供学习和发展的空间，让每一位教师都能够平等地享有发展和成才的机会，这样教师才能够发挥其主观能动性，用饱满的工作热情和扎实的专业技能来实现自我价值。另外，教师也要善于激发自身的高层次需求，在理想和榜样的激励下进行自我激励，激发工作的创造性和主动性。
　　五、营造公平竞争氛围，强化激励成效
　　公平合理的竞争是调动教师工作热情，实现对高校教师人才有效激励一种行之有效的方法。公平公正的竞争能够体现出教师之间素质和能力的差异，也会让优秀的教师人才脱颖而出，进而形成一种良性竞争和互动的氛围，使得教师人才的激励成效得到强化。一方面，要采用公平公正的态度对教师进行评价，鼓励教师在良性竞争氛围中发挥自身的聪明才智，充分展现素质和才能。对教师客观公正的评价是提高激励效果的基础，因为如果竞争中不能够给出准确的评价，应该得到激励的教师会失去激励机会，从而产生不良后果。而且教师作为知识劳动者，最为突出的心理特征是希望自身的劳动成果能够得到公平公正的对待。对此，在为广大教师营造公平竞争氛围的过程中需要重视考核评价制度的完善，从多个层面全方位地评价教师的劳动成果。另一方面，高校必须把握好考核与分流的程度，并将其作为一种激励教师的手段，使得广大教师能够积极主动地参与到教学和科研当中，用健康的心态和积极的表现来对高校教师人才的激励机制实施效果进行反馈。高校教师人才激励机制的构建是推动高校教育发展以及增强教师人才资源管理不可或缺的条件，同时也是一项系统综合性的工作，需要在具体的实践当中进行不断的探索创新。高校在推进教师人才激励制度构建的过程中必须尊重教师的实际需求，重视思想道德建设，推进民主政治建设，为高校教师提供学习和发展空间，并为其营造公平的竞争氛围，增强教师人才激励策略的实效性，促进教师以及高校的可持续性发展。
　　参考文献：
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　　作者简介：顾丹丹，女，（1979.09—）。汉族，籍贯吉林长春。单位：石家庄职业技术学院。研究方向：经济管理，国际商务，人力资源。讲师。