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摘 要：实践教学不仅能培养学生的工程实践能力，也能培养学生的创新发展能力，在研究电气工程教学特点的同时，分析电气工程中存在的实践教学任务，并阐明建设开放实践教学体系的重要意义，可以让电气工程实训教学模式得到长足发展。本文主要探究如何让课堂教学和实践教学有机结合后，且利用各类资源，努力提升设备的利用效率，调动教师和学生的学习积极性，让学生能认识到实际动力能力在电气工程学习中的重要意义。
关键词：电气工程 实训中心 开放式 实践教学模式
实践教学主要是培养学生的创新意识和学生的创新能力，通过革新实践创新让实践教學的体制和方法得到新的发展，理顺实践教学管理机制，并在此基础建立科学合理的实践评估模式和质量保障体系。
一、电气工程实训课程教学现状
目前，实训课程存在的主要的问题是部分工科学生不能在专业实践过程中让理论知识和实际知识相结合，导致学生的实际动手能力较差，对于突发事件无应变能力，实践能力偏低。学生出现此类状况的的原因分析如下：主观原因是学生习惯于传统的等、靠和催的思维模式，学习过程中动力缺失，不能灵活的运用到所学的内容和知识，导致学生的动手能力偏弱，实践能力缺失；客观原因是由于目前很多学生教学内容和教学方式的缺陷，导致很多实践教学不能真正的依附理论教学而存在，处于理论教学的从属地位，很多教训模式还是以训练、记忆和讲授为主，导致学生的理论知识学习与实际相脱节，进而影响学生的动手创新能力。伴随着高等教育改革的深入发展，部分国内外的高效电气信息专业都开始整合专业的教学环境，让开放实验室的教学模式深入到教学活动中，通过完善校园内外的实训基地，建立电气信息类的专业性实践教学体系，让电气教学取得长足发展，但是在培养中创新人才培养力度和实践教学目标的完成还存在很多不尽人意的地方，相较于国外的相关专业有不小差距。
二、开放式实践教学模式的分析
当前电气自动化在开发性实践教学模式的推进中，需让教学的方法和内容相互融合，且在此基础上进行实践教学模式，推进教学改革。由于实践内容的设立基础是学生已掌握的相关基础知识和内容，故此在实践能力逐步完善的情况下，运用现代化先进的设备，可以完善基本实训内容后开展相关建设，让开放实践教学向新方向前行。开放实践实施阶段，是要求学生根据给定的实践题目，自己设计整个实践流程，并且准备相关的实践材料，用以完成实践活动，让学生独立分析问题和解决问题的能力得到深化。开放实践教学过程中，学生能够综合运用学习到的知识，针对工程项目的实际状况，进行系统性的分析和研究，发现问题中，解决问题，对于部分能力较高的学生，要求学生大胆的运用自己的实践反复或者实践手段验证自己猜想，教师从中进行引导，并提出相关的研究性议题，给学生介绍专题的基本状况，让学生结合自己的兴趣做出题目的自由选择。
1.建设校内实践基地。为让学生的实践能力得到切实保障，就需要将校内实践设施应用在教学活动中，由于电气工程专业是一门专业性较强的学科，在学科建设中需要通过实践让学生掌握相关内容，比如在建设中已经开设了电工电子、PLC信号处理等相关的电气化实验模式。为让学生对相关知识有系统认知，可以在校内实践中融合相关内容，如，机电安装中电气化工程施工时，让学生探究有哪些方面需要注意，学生通过课本知识能了解的内容有限，让学生通过实践做经验总结，学生在实际操作中了解到施工中的诸多注意事项。继而教师可以学生一起讨论，共同探究相关内容。经总结了解相关的施工注意事项，这让学生在今后的工作中有更多的优势，也能提升工作效率。总结如下：第一，确定管线路程之前，施工人员需要结合场地的地形状况做好实际施工预知，要求设计时设计一条与施工工程相一致的机电安装线路，线路设计进程中要本着规范化和细致化的发展要求。第二，施工设计人员做人员管道线路铺设的时候，要根据管道的不同做好相关的问题处理，比如在铺设时要通过无压流动管道进行管道的铺设，铺设时需要明确道路甩口和道路管线铺设等细节性工作。地板工艺施工进程中，需要通过土建埋设或者土建预留等相关要素，做好管道预留和埋设类工作，这能最大限度的确保施工的工序与图纸的一致性，并能最大限度的契合施工的标准，满足施工的要求。教师可以和学生一起讨论和研究，除了上述注意事项，还有哪些内容是值得考虑的，学生在紧张的讨论中对理论知识应用有深入了解，进而让实践和理论有机结合。
2.建立校外实践基地。部分工程应用性知识若通过理论教学都将不易实现，并且高压设备及其昂贵，安全性能要求也极高，这些设备只有在企业或者科研院所才能出现，故此开展校外实践基地的建设就变得尤为重要。学院可以联系当地的大型企业，与企业建立合作机会，让企业中的专业技师定期到学院讲授课程，同时学生也可以定期参观企业生产，让学生熟悉企业的严谨工作作风，使学生能够在具体的实践岗位上得到锻炼，提升学生的专业能力。如，在学习电气原理图设计时，很多学生习惯于纸上谈兵，虽然设计的内容符合理论要求，但是在实际工作中必然会遇到不可预知的事件，这就是开展实践研究的关键点，要求企业中的专业技术人员结合工作实际状况给学生讲授相关的理论知识，让学生在学习理论知识的同时也能了解理论应用于实践的最佳途径。且要求该专业扩大与企业之间的合作关系，建立多元性的校外企业合作群体，进而为学生创设一个良好的校外实践平台，学生能够在此平台上应用所学知识，做好知识构建，将四年间学习到的知识都能应用到今后工作中，完善各项实践教学环节。
3.实践基地的建设满足人才培养要求。实践基地顾名思义是学生实践培养的主要场所之一，学院为培养学生的实践能力，以工程实践为主要的载体，让学生成为实践活动的主体，教师作为实践活动的主导而存在。为培养学生的实践能力，可以将实践分成几个具体步骤来实现。专业认知实习：专业认知实习主要是从第二学期开始，通过观摩实践的学习方式，让学生可以对企业有初期认识，这样学生就能在学习中有意识的选择后期专业知识导向学习，由此学生的专业课程兴趣也将大大提升，学生的学习愿望和学习兴趣也能得到发展。专业课程设计：实践基地培养方案中设计项目是实习的主导内容，主要特点是内容比较单一，包含于电路板的组装、分类或者焊接，主要是强调单项任务的动手实践能力，企业的工程师或者校内的教师在共同指导下，让学生快速的掌握专业操作技能，提升学生的实践能力。
三、结语
实践探索过程中电气工程以及其自动化专业实践教学条件得到提升，在今后的教学中教师需要转变传统的实践教学方式和教学手段，在加强实践教学管理的过程中，不断的完善施加教学的体制和结构构成，让学生都能将学习到的知识应用到实际工作中。另外对应用型本科人才的培养，教师要付出更多的心血，并需有着长期培养的准备，开拓思路做好探索，在坚持不懈中不断的进行研究和探索。
参考文献：
[1]刘俊，周立求，王先彪.电气工程实训中心开放式实践教学模式的研究[J].黄石理工学院学报，2009，（16）：28-29.
[2]万乐平.电工电子实训中心开放式实践教学模式的应用[J].辽宁高职学报，2014，（09）：31-32.
[3]乔占俊，李学哲，徐斌.“开放式”实践教学体系的构建与实施——以“电气工程实验中心”为例[J].华北科技学院学报，2015，（19）：41-42.
关键词：电气工程 实训中心 开放式 实践教学模式
实践教学主要是培养学生的创新意识和学生的创新能力，通过革新实践创新让实践教學的体制和方法得到新的发展，理顺实践教学管理机制，并在此基础建立科学合理的实践评估模式和质量保障体系。
一、电气工程实训课程教学现状
目前，实训课程存在的主要的问题是部分工科学生不能在专业实践过程中让理论知识和实际知识相结合，导致学生的实际动手能力较差，对于突发事件无应变能力，实践能力偏低。学生出现此类状况的的原因分析如下：主观原因是学生习惯于传统的等、靠和催的思维模式，学习过程中动力缺失，不能灵活的运用到所学的内容和知识，导致学生的动手能力偏弱，实践能力缺失；客观原因是由于目前很多学生教学内容和教学方式的缺陷，导致很多实践教学不能真正的依附理论教学而存在，处于理论教学的从属地位，很多教训模式还是以训练、记忆和讲授为主，导致学生的理论知识学习与实际相脱节，进而影响学生的动手创新能力。伴随着高等教育改革的深入发展，部分国内外的高效电气信息专业都开始整合专业的教学环境，让开放实验室的教学模式深入到教学活动中，通过完善校园内外的实训基地，建立电气信息类的专业性实践教学体系，让电气教学取得长足发展，但是在培养中创新人才培养力度和实践教学目标的完成还存在很多不尽人意的地方，相较于国外的相关专业有不小差距。
二、开放式实践教学模式的分析
当前电气自动化在开发性实践教学模式的推进中，需让教学的方法和内容相互融合，且在此基础上进行实践教学模式，推进教学改革。由于实践内容的设立基础是学生已掌握的相关基础知识和内容，故此在实践能力逐步完善的情况下，运用现代化先进的设备，可以完善基本实训内容后开展相关建设，让开放实践教学向新方向前行。开放实践实施阶段，是要求学生根据给定的实践题目，自己设计整个实践流程，并且准备相关的实践材料，用以完成实践活动，让学生独立分析问题和解决问题的能力得到深化。开放实践教学过程中，学生能够综合运用学习到的知识，针对工程项目的实际状况，进行系统性的分析和研究，发现问题中，解决问题，对于部分能力较高的学生，要求学生大胆的运用自己的实践反复或者实践手段验证自己猜想，教师从中进行引导，并提出相关的研究性议题，给学生介绍专题的基本状况，让学生结合自己的兴趣做出题目的自由选择。
1.建设校内实践基地。为让学生的实践能力得到切实保障，就需要将校内实践设施应用在教学活动中，由于电气工程专业是一门专业性较强的学科，在学科建设中需要通过实践让学生掌握相关内容，比如在建设中已经开设了电工电子、PLC信号处理等相关的电气化实验模式。为让学生对相关知识有系统认知，可以在校内实践中融合相关内容，如，机电安装中电气化工程施工时，让学生探究有哪些方面需要注意，学生通过课本知识能了解的内容有限，让学生通过实践做经验总结，学生在实际操作中了解到施工中的诸多注意事项。继而教师可以学生一起讨论，共同探究相关内容。经总结了解相关的施工注意事项，这让学生在今后的工作中有更多的优势，也能提升工作效率。总结如下：第一，确定管线路程之前，施工人员需要结合场地的地形状况做好实际施工预知，要求设计时设计一条与施工工程相一致的机电安装线路，线路设计进程中要本着规范化和细致化的发展要求。第二，施工设计人员做人员管道线路铺设的时候，要根据管道的不同做好相关的问题处理，比如在铺设时要通过无压流动管道进行管道的铺设，铺设时需要明确道路甩口和道路管线铺设等细节性工作。地板工艺施工进程中，需要通过土建埋设或者土建预留等相关要素，做好管道预留和埋设类工作，这能最大限度的确保施工的工序与图纸的一致性，并能最大限度的契合施工的标准，满足施工的要求。教师可以和学生一起讨论和研究，除了上述注意事项，还有哪些内容是值得考虑的，学生在紧张的讨论中对理论知识应用有深入了解，进而让实践和理论有机结合。
2.建立校外实践基地。部分工程应用性知识若通过理论教学都将不易实现，并且高压设备及其昂贵，安全性能要求也极高，这些设备只有在企业或者科研院所才能出现，故此开展校外实践基地的建设就变得尤为重要。学院可以联系当地的大型企业，与企业建立合作机会，让企业中的专业技师定期到学院讲授课程，同时学生也可以定期参观企业生产，让学生熟悉企业的严谨工作作风，使学生能够在具体的实践岗位上得到锻炼，提升学生的专业能力。如，在学习电气原理图设计时，很多学生习惯于纸上谈兵，虽然设计的内容符合理论要求，但是在实际工作中必然会遇到不可预知的事件，这就是开展实践研究的关键点，要求企业中的专业技术人员结合工作实际状况给学生讲授相关的理论知识，让学生在学习理论知识的同时也能了解理论应用于实践的最佳途径。且要求该专业扩大与企业之间的合作关系，建立多元性的校外企业合作群体，进而为学生创设一个良好的校外实践平台，学生能够在此平台上应用所学知识，做好知识构建，将四年间学习到的知识都能应用到今后工作中，完善各项实践教学环节。
3.实践基地的建设满足人才培养要求。实践基地顾名思义是学生实践培养的主要场所之一，学院为培养学生的实践能力，以工程实践为主要的载体，让学生成为实践活动的主体，教师作为实践活动的主导而存在。为培养学生的实践能力，可以将实践分成几个具体步骤来实现。专业认知实习：专业认知实习主要是从第二学期开始，通过观摩实践的学习方式，让学生可以对企业有初期认识，这样学生就能在学习中有意识的选择后期专业知识导向学习，由此学生的专业课程兴趣也将大大提升，学生的学习愿望和学习兴趣也能得到发展。专业课程设计：实践基地培养方案中设计项目是实习的主导内容，主要特点是内容比较单一，包含于电路板的组装、分类或者焊接，主要是强调单项任务的动手实践能力，企业的工程师或者校内的教师在共同指导下，让学生快速的掌握专业操作技能，提升学生的实践能力。
三、结语
实践探索过程中电气工程以及其自动化专业实践教学条件得到提升，在今后的教学中教师需要转变传统的实践教学方式和教学手段，在加强实践教学管理的过程中，不断的完善施加教学的体制和结构构成，让学生都能将学习到的知识应用到实际工作中。另外对应用型本科人才的培养，教师要付出更多的心血，并需有着长期培养的准备，开拓思路做好探索，在坚持不懈中不断的进行研究和探索。
参考文献：
[1]刘俊，周立求，王先彪.电气工程实训中心开放式实践教学模式的研究[J].黄石理工学院学报，2009，（16）：28-29.
[2]万乐平.电工电子实训中心开放式实践教学模式的应用[J].辽宁高职学报，2014，（09）：31-32.
[3]乔占俊，李学哲，徐斌.“开放式”实践教学体系的构建与实施——以“电气工程实验中心”为例[J].华北科技学院学报，2015，（19）：41-42.