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结合SMT手工焊接工艺职业定位，从实训基地的建设、职业能力培养目标、教学内容的项目化建设等方面，对基于工作过程的实训教学情境进行了分析，从职业基础能力和职业关键能力两个层次，对教学情境进行项目化改革进行探讨和实践。
基于工作过程的SMT手工焊接工艺项目化教学改革
【摘 要】
：
结合SMT手工焊接工艺职业定位，从实训基地的建设、职业能力培养目标、教学内容的项目化建设等方面，对基于工作过程的实训教学情境进行了分析，从职业基础能力和职业关键能力两个
【机 构】
：
江阴职业技术学院
【出 处】
：
交通职业教育
【发表日期】
：
2015年6期
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