板式电位差计实验的难点与要点

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:daocaoren666666
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要: 板式电位差计测量电池的电动势和内阻是一个相对较难的实验,为了更好地完成这一实验,作者对实验过程中的难点及其解决方法进行了研究,并总结了实验过程中的操作要点。上述经验已经在实验教学中得到了应用,收到了很好的效果,学生实验的成功率也大为提高。 全文查看链接
其他文献
摘 要: 本文对继电接触器控制系统的内容进行探讨,提出了讲解的主体思路和方法。  关键词: 继电接触器控制系统 主体思路 方法    1.引言  对电动机或其他电气设备的通断,当前国内较多地采用继电接触器控制器件。秦曾煌教授编写的《电工技术》第十章“继电接触器控制系统”就是讲解本知识。本文就讲授本章知识的主体思路和方法进行探讨,以期提高学生的学习效率[1]。  2.直接起动电路设
摘 要: 怎样体现新课程改革理念,激发学生学习历史的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力呢?作者从三个方面谈了自己的看法:创设问题情境,做学生历史学习的促进者;认真组织探究,做历史教育的研究者;走出课本走向现实,做历史课程的实践者。  关键词: 新课程改革 历史教学 实践活动    新的历史课程标准面向全体学生,高度尊重学生的个性,重新整合了历史知识体系;精选内容,把更多的时间、空
“生活化教学”是指教师充分利用和挖掘生活中的学科知识,充分利用和挖掘学科知识中的生活内涵,达到学科教学目的的一种教学方式。它的创立者是美国教育家杜威,他认为,教育是生活的需要,教育即生活。他的教育生活理念对我国的教育影响很大,许多专家、老师做了大量的探究,取得了丰富的成果。我校提出“生活化教学”较晚,但我在历史教学中也有些许体会,现述诸于下,以求方家指正。  一、教学目标生活化  中小学培养的学生
摘 要: 本文对在高中地理选修课教学中“问题探究式”教学模式进行分析,认为应用建构主义理论及布鲁纳的“发现学习法”,构建高中地理选修课“问题探究式”教学模式,即主动参与、问题发现和自主探究模式,通过激趣导学、自主探究;解疑引导、合作探究;归纳点拨、实践探究;展示评价、总结探究四个步骤达到“问题探究式”课堂教学的理想境界。  关键词: 高中地理选修课教学 “问题探究式”教学模式 教
摘 要: 在教学过程中教师应当以学生为主体,采取合理的教学方式,培养学生的各种能力。本文着重从课堂教学的角度谈如何优化地理课堂教学,在进行课堂教学的同时,也能培养学生作为未来公民所必备的地理素养,使学生不仅能牢固掌握地理基本概念、原理和方法,而且能灵活运用所学地理概念等知识,做到融会贯通、学有所用,真正学好地理、享受生活。  关键词: 新课标 地理教学 课堂 优化    新
物理教师的理想教学行为是在几大因素的影响下,通过教师在教学情境中既有合作又有自主反思的实践行为形成的。在工作中要形成促进教师反思改进自己的教学行为,令自身教学行为